El Programa Docente de la asignatura Enfermería del Ciclo Vital I del Grado de Enfermería (segundo curso) está dirigido a la adquisición de conocimientos y habilidades para el cuidado relacionado con la complejidad de la sexualidad humana, el nacimiento y el desarrollo en las primeras etapas de la vida. Abarca dos áreas concretas: la etapa reproductiva de las mujeres (planificación familiar, embarazo, parto y puerperio) y el desarrollo y crecimiento de las niñas y niños (desde la neonatología hasta la adolescencia). La asignatura tiene su continuidad en el segundo cuatrimestre del segundo curso en la asignatura Ciclo Vital II, donde se trabaja la etapa adulta de las llamadas mujeres y la geriatría.

Aprobar esta asignatura es prerrequisito para matricularse en el Practicum IV y V en el curso 2019/2020 y siguientes.

Competencias Específicas:

1. Explicar los cambios fisiológicos, psicológicos, sociales y emocionales que se producen en las personas a lo largo del ciclo vital (Ponderación 40) (Código de la Memoria de verificación de Grado M02CM08).



2. Justificar las intervenciones de enfermería dirigidas a la persona en las diferentes etapas del ciclo vital (Ponderación 50)(Código de la Memoria de verificación de Grado M02CM09).



COMUNICACIÓN ORAL :Comunicar de forma oral ideas y conocimientos mediante una exposición clara, ordenada y sintetizada utilizando diferentes recursos y adaptándose a las características de la situación y la audiencia. (Ponderación 10).

BLOQUE TEMÁTICO I. INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA DE CICLO VITAL I.

Tema 1: Presentación de la asignatura.

Tema 2: Cartera de servicios de la enfermera en el ciclo vital.

BLOQUE TEMÁTICO II. ETAPA REPRODUCTIVA.

Tema 3: Recuerdo de anatomía y fisiología del aparato genital.

Tema 4: Anti-concepción

Tema 5: EL PROCESO DEL EMBARAZO

5.1 Terminología del embarazo, fecundación y desarrollo fetal.

5.2: Desarrollo del embarazo.

5.3: Cuidados del embarazo. Salud materna y fetal.

5.4: Alteraciones más frecuentes en el embarazo y cuidados. Hiperémesis. Hipertensión. Diabetes. APP. CIR, otras...

Tema 6. EL PROCESO DEL PARTO

6.1 Fisiología y etapas del parto

6.2 Cuidados de enfermería en el proceso del parto.

6.3 Alteraciones más frecuentes durante el proceso del parto.

Tema 7. EL PROCESO DEL PUERPERIO

7.1 Definición. Cambios físicos y psicosociales de las mujeres y familia. Valoración y cuidados

7.2 El proceso de la lactancia materna: etapas y fisiología, prácticas de la lactancia. Problemas más frecuentes. Valoración y cuidados. En esta unidad se atenderán las recomendaciones expresadas en la Guía Práctica Clínica Lactancia Materna de la RNAO (Registered Nurses Association of Ontario).

7.3. Alteraciones más frecuentes en el proceso del puerperio.

7.4 Recién Nacido: adaptación del RN a la vida extrauterina y características generales. Valoración y cuidados de enfermería al RN sano durante el primer mes de vida.

BLOQUE TEMÁTICO III. EL NEONATO CON PROBLEMAS DE SALUD. CUIDADOS DE ENFERMERIA.

Tema 8: Cuidados generales del RN ingresado en la unidad de neonatología. Cuidados centrados en el desarrollo y modelo NIDCAP (Newborn Individualized Developmental Care and Assessment Programa: Programa de Cuidados Individualizados y Evaluación del Desarrollo del Recién Nacido).

Tema 9: El RN de alto riesgo. Pre-término, bajo peso para la edad gestacional, peso elevado para la edad gestacional, otros RN de alto riesgo. Sufrimiento fetal agudo. Cuidados de enfermería.

Tema 10: El RN con problemas cardio-respiratorios. Cardiopatías y alteraciones respiratorias. Valoración y cuidados.

Tema 11: Problemas hematológicos y metabólicos del RN. Ictericia por incompatibilidad RH, ABO. Anemia. Hipoglucemia, hipocalcemia. Valoración y cuidados.

Tema 12: Enfermedades infecciosas más frecuentes. Sepsis neonatal. Valoración y cuidados.

Tema 13: Trastornos hereditarios y del desarrollo. Malformaciones congénitas y problemas más frecuentes. Valoración y cuidados.

BLOQUE TEMÁTICO IV. DESARROLLO Y CRECIMIENTO.

Tema 14: Características generales desde el nacimiento hasta la adolescencia en las diferentes etapas.

Tema 15: Seguimiento de la salud. Control de las niñas y niños sanos. Alimentación en la etapa infantil y adolescencia.En esta unidad se atenderán las recomendaciones expresadas en la Guía de práctica clínica Prevención primaria de la obesidad infantil de la RNAO (Registered Nurses Association of Ontario)

Tema 16: Prevención de accidentes.

Tema 17: Maltrato en la infancia y adolescencia.

BLOQUE TEMÁTICO V. ALTERACIONES DE SALUD DEL LACTANTE, PRESCOLAR, ESCOLAR Y ADOLESCENTE. CUIDADOS DE ENFERMERIA.

Tema 18: Signos y síntomas más frecuentes. Fiebre. Vómitos. Tos. Dolor abdominal. Otros.

Tema 19: Alteraciones gastrointestinales.

Tema 20: Alteraciones respiratorias.

Tema 21 Alteraciones infecciosas.

Tema 22: Alteraciones urinarias.

Tema 23: Diabetes.

Tema 24: Alteraciones neurológicas.

Tema 25: Oncología pediátrica.

Tema 26: Cuidados en la cronicidad.

Tema 27: Cuidados paliativos

En esta asignatura se utiliza la metodología de enseñanza mixta. Se potenciará el trabajo autónomo, mediante el uso de recursos bibliográficos que ayuden al alumnado a comprender los distintos aspectos de la materia.

La resolución de cuestiones y problemas se realizará de forma participativa. Se proporcionarán problemas y ejercicios que desarrollarán individualmente o en grupo, lo que permitirá profundizar en el conocimiento teórico. Se fomentará la formulación de cuestiones y la discusión abierta, de forma que el alumnado adquiera destrezas relacionadas con la comunicación oral, la capacidad de síntesis y el pensamiento crítico.

Metodologías educativas:



On-line:



Magistrales (Telepresencial)





Preseciales:

Magistrales

Seminarios.

• Sistema de Evaluación Continua
• Sistema de Evaluación Final
• Herramientas y porcentajes de calificación:
  • Defensa oral (%): 10
  • Realización de prácticas (ejercicios, casos o problemas) (%): 20
  • Trabajos individuales (%): 10
  • 60% Examen teórico y/o ejercicios, casos, problemas... realizados en clase. 20% Exposición de los trabajos realizados en equipo. 20% Seminarios (%): 60

CALIFICACIÓN:

1. Examen teórico (60% de la nota final). Consistirá en un examen tipo test y/o escrito a desarrollar con penalización por respuestas erróneas en la parte de test (un punto negativo por cada tres desaciertos, o su fracción correspondiente). Igualmente, es necesario aprobar el examen teórico para poder sumar su porcentaje al obtenido en los apartados 2 y 3.

SISTEMA DE EVALUACIÓN MIXTA



Los porcentajes de la calificación se establecerán de la siguiente manera:



-Prueba objetiva final 60%: tipo test (con penalización por respuesta incorrecta) y/o preguntas cortas y/o Casos a desarrollar… En este 60% de la evaluación se incluirán la calificación de las diferentes actividades que se realizarán en las clases magistrales (test y/o casos clínicos y/o lectura crítica…) El examen teórico constará de dos partes diferenciadas correspondientes a los bloques temáticos de materno e infantil, siendo necesario aprobar cada una de las partes independientemente para poder realizar la media de ambas. El suspenso de alguna de las partes (materno y/o infantil) obligará al alumno a volver a examinarse de la asignatura completa (materno e infantil) en la siguiente convocatoria.

Dentro de este porcentaje entran todas las actividades que se realicen en clase: ejercicios, teste...

-Seminarios (20%): Los porcentajes se aplicarán cuando el alumno haya superado el 50% de la prueba objetiva final y el 50% de los seminarios. Será necesario presentarse a las dos partes y superar en los porcentajes señalados para obtener la nota de la asignatura. El sistema de evaluación variará de acuerdo a la dinámica de cada seminario. Para poder realizar el tipo de evaluación mixta, se debe asistir al 100% de los seminarios.



-Exposición de los trabajos realizados en equipo (20% de la nota final). Además de los contenidos, incluirá la evaluación de la competencia transversal de comunicación oral, en su segundo nivel de dominio, de acuerdo a los indicadores y descriptores reflejados en el epígrafe de dicha competencia al inicio de esta guía.

SISTEMA DE EVALUACIÓN FINAL

Únicamente podrán presentarse a la evaluación final y renunciar a la convocatoria, aquellos/as alumnos/as que cumplan las razones que se indican en la Normativa 2018/19. El o la alumno/a que no presente la solicitud antes de la semana 9 deberá permanecer en la evaluación mixta.

Asimismo, en el sistema de evaluación final la/el alumna/o deberá evidenciar que ha adquirido los conocimientos y las competencias de la asignatura. Por lo tanto, constará de varias pruebas: una oral (50%), un trabajo(10%)y otra escrita (40%). Para que poder realizar la prueba escrita, se deberá, previamente, superar la oral y tener entregado el trabajo.

SISTEMA DE EVALUACIÓN MIXTA

En el caso de que se hayan superado los seminarios y prácticas de aula, dichas notas se mantendrán y sólo se deberá realizar una prueba con un valor de 50%.

SISTEMA DE EVALUACIÓN FINAL

Únicamente podrán presentarse a la evaluación final y renunciar a la convocatoria, aquellos/as alumnos/as que cumplan las razones que se indican en la Normativa 2018/19. El o la alumno/a que no presente la solicitud antes de la semana 9 deberá permanecer en la evaluación mixta.

Asimismo, en el sistema de evaluación final la/el alumna/o deberá evidenciar que ha adquirido los conocimientos y las competencias de la asignatura.Por lo tanto, constará de varias pruebas: una oral (50%), un trabajo(10%)y otra escrita (40%). Para que poder realizar la prueba escrita, se deberá, previamente, superar la oral y tener entregado el trabajo.

No se describen, quedando a criterio del profesorado la inclusión del mismo en caso necesario y bajo requisito de ser detallado en la presentación de la asignatura.

Bibliografía básica

-Aguilar Cordero MJ. Tratado de enfermería infantil. Cuidados del niño y del adolescente. 2ª ed. Madrid: Elsevier Science; 2012.

-Klossner NJ, Hatfield N. Introductory Maternity & Pediatric Nursing. 2nd ed. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins; 2009.

-Michael S. Baggish, Mickey M. Karram. Atlas de anatomía de la pelvis y cirugía ginecológica. Baggish, Michael S. 2009.

-Perry SE, Cashion K, Leonard D. Maternidad y salud de la mujer. 9ª ed. Elsevier Masson; 2008.

-Torres Sigales RM, Martinez Blanco C. Enfermería De La Mujer. 2ª ed. Enfermería siglo 21; 2003.

-VVAA(2018).Manual CTO de Enfermería: Enfermería Pediátrica. Madrid: CTO

-Guía de Buenas Prácticasclínicas.Lactancia Materna.Registered Nurses´Association of Ontario (2006).

-Guía de buenas prácticas clínicas.Prevención primaria de la obesidad infantil.Registered Nurses´Association of Ontario (2006).

-Guía RNAO de Buenas Prácticas Clínicas en Lactancia Materna - Fomento y Apoyo al Inicio, la Exclusividad y la Continuación de la Lactancia Materna para Recién Nacidos, Lactantes y Niños Pequeños,(BPSO)

-El maltrato contra las mujeres: cribado, identificación y respuesta inicial [Internet]. Toronto, Canada: Asociación Profesional de Enfermeras de Ontario (RNAO); 2005; actualizado2012.(BPSO)

-Lowdermilk, D. L., Perry, S. E., Cashion, M. C., Alden, K. R., & Olshansky, E. (Eds.). (2020). Cuidados en enfermería materno-infantil. Elsevier Health Sciences.

que está en la biblioteca de la facultad.

Bibliografía de profundización

-Aguilar Cordero MJ : Tratado sobre lactancia materna. Ed Elsevier, Madrid 2005.
-Díaz- Gómez NM, Gómez CI, Ruiz MJ. Tratado de enfermería de la infancia y la adolescencia. Mc Graw Hill- Interamericana; 2006.
-Gray, Miranda: Luna Roja. Los dones del ciclo menstrual. (Colecciones el Taller de la Hechicera). Gaia Ediciones 1999.
-Lowdermilk DL, Perry SE, Cashion K, Alden KR. Maternity & Women's health care. 10th ed. Mosby; 2012.
-Odent, M. : La santé Primal. Ediciones T. Hachete. Paris 1986.
-Smulders B, Croon M. Embarazo seguro. Barcelona: Medici; 2005.
-Smulders B, Croon M. Parto seguro. Barcelona: Medici; 2002.
-Trigg E, Mohammed TA. Practices in children's nursing. 3rd ed. Churchill Livingstone- Elsevier; 2010.

Revistas

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