Deskribatzailea



Ikasgai honek pintura-lana egite bera du ardatz. Abiapuntu gisa, margolana gauzatze prozesuaren hainbat alderdi landuko dira, funtsezko bi eremuetan multzokatuta:

1. Obra beraren eraikuntza materiala.

Prozesuez arduratutako ikasgaia izanik, obraren eraikuntzaren alderdi materialak metodo bat ezarrita kudeatzen saiatuko da. Interesatzen zaigun aukerazko prozesuren bat abiatuta, formalizaziorako estrategia bat ondorioztatuko da, pinturaren materia, espazioa edo denbora kontutan hartuta. Honetaz gain, obraren egitearen inguruko hausnarketak zerikusia ahal izango du tradizioz margogintza prozeduren sistematizaziorako erabilgarritzat jo den pintura aspekturen batekin.



2. Obra eraikitzeko orduan kontutan hartu behar diren kontzeptuen inguruko erabakiak.

Abiapuntu kritiko eta autokritiko batetik abiatuta, sorkuntza piktorikoaren esperientzian sakontzen lagunduko diguten estrategiak hautematen eta praktikan jartzen ikasiko da.

Horretarako, erabilgarriak izan daitezkeen bideraketa desberdinen hausnarketa eta alderaketa bultzatuko da. Horretaz gain, sortze prozesuan haratago joateko aukera emango diguten irizpide diskurtsibo, formal edo tekniko anitzak aztertzeko aukera eskeiniko dituzten ariketak proposatuko dira.

Laburbilduz, pintura konfigurazio piktoriko jakin batera iristeko beharrezkotzat jotzen diren erabaki metodologikoak modu egokian kudeatzen ikasiko da.

C3.C1. Norbere helburuen aitortzea eta norbere lan metodologien zehaztea.

C3.C2. Praktikaren bitartez, edonolako esperimentaketa artistikoaren lagun den eta esperimentaketa hori artelan bihurtzeko oinarrizkoa den sinbolizazio eragiketan gaitzea.

C3.C3. Gertaera artistikoak eta berauek gertatzen diren gizarte testuinguruen arteko harremanak modu kritikoan ulertzea.

C3.C4. Teknika bakoitzari beharrezkoak zaizkion prozedura baliabideak erabiltzea: prozesuak, prozedurak eta artearen materialak pintura arloan.

C3.C5. Diziplinarrak nahiz diziplinartekoak diren egitasmo artistikoak planteatzeko eta garatzeko gai izatea.

1. Gai osagaien aukeratzea eta berauen egitura ezaugarrien hautatzea poetika zehatzen hobetezearen mesederako.

2. Errealitatearen irudikapenean sakontzea osagai plastikoak, gaiak eta tekniken maneiuaren bitartez.

3. Oso zabala den sorta metodologikoan prozesu esanguratsuen hautaketa: jolas-aldaerak, keinuzkoak, tragikoak, kontenplaziozkoak, akademikoak, kritikoak, ironikoak, fantastikoak, arrazionalak, mistoak, garbizaleak, zatikakoak, dokumentalak, funtzionalak eta utopikoak.

4. Sorkuntza legeen ondorioz batasuna duen lengoai gisa ulertzea pintura.

Mintegiak: (asteko 0,5 ordu x 15 aste): ikasle talde txiki batekin lan egingo da. Irakaskuntza mota hau lagungarria da ikasle bakoitzak bizi behar dituen eduki eta trebetasunen barneratze prozesu partikularrak errazteko. Lanen emaitzak amankomunean ipintzeko, ikasturteko dinamikan sortutako arazoen inguruan eztabaidatzeko, agindutako atazaei buruz talde txikietan hitzegiteko eta lan prozesuetaz ondorioak ezartzeko espazio egokiak izango dira.

Tailerrak: (2,5 ordu asteko x 15 aste): Modulo bakoitzaren hasieran hurrenez hurren egokiak diren oinarrizko kontzeptu teorikoak azalduko dira, egin beharreko atazak sailkatuko dira eta ikasleen zalantzak argituko dira. Behin lan modua aurkezturik, taldeko ikasle bakoitzak modu pertsonalean lan egingo du irakaslearen aurrean. Honek orientabideak emango dizkio proposatutako arazoarekiko ikaslearen lanaren egokitasunari buruz eta honen zalantza edo zailtasun indibidualentzat konponbidea aurkitzen lagunduko du.

Ikaslegoak tailerretan egiten duen lanka segidako saioetan irauten du. Proposamen bakoitza egin bitartean, kabailetearen ondoan edo eta lanak bukatutakoan, lanei buruz hitzegiteko eta eztabaidatzeko denbora ematen da, banaka nahiz taldeka.

Tutoretzak: (6 0rdu asteko x 30 aste): laguntza eta aholkularitza pertsonalizatua eskaintzen diote ikasleei, denbora ez-presentzialerako bidalitako atazen emaitzak kontsultatu eta alderatzeko. Ikasketa, informazio bilketak eta dossierren nahiz egitasmoen egoeraren berrikuspena tutoretzatan egiten da.

• Ebaluazio Jarraituaren Sistema
• Azken Ebaluazioaren Sistema
• Kalifikazioko tresnak eta ehunekoak:
  • Garatu beharreko proba idatzia (%): 10
  • Praktikak egitea (ariketak, kasuak edo buruketak) (%): 70
  • Banakako lanak (%): 20

Agertzearen inguruko ohar garrantzitsua: Prozeduretan oinarritutako ikasgaietan eskoletara etortzea oso ezinbestekoa da. Hori dela eta, hutsegite guztiak justifikatu beharko dira. Lauhilekoan zehar irakasten diren 80%ko eskoletara etortzen ez dena maiatzeko deialdian ebaluatuta izateko aukera galduko du. Egoera horretan dauden ikasleak ekaineko deialdian aurkeztu beharko dira.

Kurtsoan zehar eskuratutako lorpenen balorazioa ebaluaketa jarraian oinarritzen da. Ikasgaian planteatuko diren zereginak formatiboak izango dira.

Ikasturtean zehar, ariketak egin eta gero, bere ikasketa prozesuaren bilakaera jakinaraziko zaio ikaslegoari eta bere emaitzen hobekuntzari buruzko informazioa eta orientazioak emango zaizkio. Ohiko deialdian agertuko dena ebaluaketa jarraiaren kalifikazioa da.

Ikasgaiaren gaitasun bakoitzeko, hala nola burututako banakako nahiz taldeko jarduera eta ataza guztien garapenean, ebaluaketa irizpideak honako hauek izango dira: emandako erantzunen zuzentasuna eta egokitasuna; garapen kontzeptualaren argitasuna; arrazoitze egokia eta argudiatze eta interpretatze zuzenak; baita egindako lanaren originaltasuna, kreatibotasuna eta bitarteko expresiboen aberastasuna eta kontrola ere; sentikortasun estetikoa. Horiek guztiak, gaikako bloke bakoitzean lortutako formakuntza helburuen (kontzeptualak nahiz esperimentalak) barneratze mailaren ebaluaketa kritiko eta partehartzailea erdiestekotan.



Ebaluaketa jarraiari uko egiten dioten ikasleek azken azterketara aurkeztu ahal izango dira behean azaltzen den prozedura jarraituz. Proba honek zati teoriko bat eta zati praktiko bat izango ditu, eta biak gainditu beharko dira bien arteko batezbestekoa atera ahal izateko, alde teorikoak gutxi gorabehera %20koa eta alde praktikoak %80ko balioa izango dutelarik eta esleitutako irakasle bakoitzak neurtuko dituelarik. Azken proba honetara ikasleak praktika ezberdinen osagarria aurkeztu beharko du, ikasgaiaren izaera eta edukia direla eta, dagokion ikasgai-taldean garatutako eta emandako egitarauaren bere ulerpen maila eta ikasgaiaren gainditzea egiaztatzeko balioko dutenak.



Ebaluaketa jarraia sistemari uko egiteari dagokionez:

Ikaslegoak eskubidea du azken ebaluaketa sistemaren bidez ebaluatua izateko. Horretarako bere taldeko irakasleari ebaluaketa jarraia sistemari uko egitea idatziz aurkeztu beharko dio; hori egiteko 9 asteko epea izango du lauhilekoko ikasgaien kasuan eta 18 astekoa urte osokoetan, beti ere lauhilekoaren hasieran edo ikasturteko hasieran zenbatzen hasita hurrenez hurren (II. kap., 3. Art.)



Deialdiari uko egitea:

Ikasleek ebaluaketa jarraiari uko egin ahal diezaiokete irakaskuntz epea bukatu baino lehen gutxienez hilabeteko aurrerapenarekin idazki bat aurkezten ba diote ikasgaiaren irakasle arduradunari, “ez aurkeztua” kalifikazioa edukiko dutelarik ohiko deialdian. Azken ebaluaketa sistemetan ikaslearen ez aurkezte hutsak deialdiari uko egitea eta “ez aurkeztua” kalifikazioa ekarriko du (12. art)



Deialdi honen azken ebaluaketa, proba bat egite aizango da. Azken ebalukatea hau, irakasleak ala tribunalak ponderatuko duen proba izango da . Proba zuzeneko ariketa izango da eta sailak ipiniutako irakasleak ala tribunalak pondertauko du. Ikasgaiaren izaeragatik nahiz edukiengatik ikasleak, azken proba honetan, praktika ezberdinen osagarria aurkeztu beharko du ere. Osagarri hau, honetan datza: ikasgaian zein taldearen irakaskuntz-aldian, emandako eta garatutako programaren arabera egindako ariketen zein praktiken ulermena badagoen eta emandako eta garatutako programaren arabera egindako ariketen zein praktiken helburuen gainditzen diren “egiaztagiria” da.



Ebaluaketa sistemaren ukoa egiteari dagokionez:

Ikaslea proba honetara aurkezteak de facto “ez aurkeztua” kalifikazioa ekarriko du, hau da beste gehiagoegin gabe deialdiari uko egingo dio (12. art)



Deialdiari uko egiteko:

Horretarako, azterketaren data ofiziala baino hilabete bat lehenago, bere taldeko irakasleari deialdiari uko egingo duela idatziz aurkeztu beharko dio.

Ezohiko deialdian ebaluazio ez-presentziala edo urrutikoa egin behar bada, egutegi ofizialean aurreikusitako datak jarraituko dira. Ikasleek proposatutako ariketen dossierra entregatuko dute e-mail bidez pdf formatuan (gehienez 10 mega) eta/edo eGelaren bidez (gehienez 20 mega).

Deialdi honen azken ebaluaketarako proba bat egin beharko da. Proba honek zati teoriko bat eta zati praktiko bat izango ditu, eta biak gainditu beharko dira bien arteko batezbestekoa atera ahal izateko, alde teorikoak gutxi gorabehera %20koa eta alde praktikoak %80ko balioa izango dutelarik eta esleitutako irakasle bakoitzak edo epaimahaiak neurtuko dituelarik. Azken proba honetara ikasleak praktika ezberdinen osagarria aurkeztu beharko du, ikasgaiaren izaera eta edukia direla eta, dagokion ikasgai-taldean garatutako eta emandako egitarauaren bere ulerpen maila eta ikasgaiaren gainditzea egiaztatzeko balioko dutenak.

Ebaluaketa sistemari uko egiteari dagokionean:

Nahikoa izango da ikaslea proba horretara ez aurkeztea “ez aurkeztu” gisa ebaluatua izateko eta uko egitea automatikoa izateko (12. art).

Pintura prozedurak orokorrean, tradiziozko baliabideak lehenesten direlarik: olioa eta akrilikoak

Oinarrizko bibliografia

BELL, Julian. ¿Qué es la pintura? Círculo de Lectores, Barcelona, 2001.

BERGER, R. El conocimiento de la pintura, 3 vols. Noguer, Barcelona,1979.

FOUCAULT, M. La pintura de Manet. Alpha Decay, Barcelona, 2005.

Gayford, Martin. David Hockney: El Gran Mensaje: Conversaciones con Martin Gayford. La Fábrica Editorial. Madrid, 2012.

NANCY, Jean-Luc. La mirada del retrato. Amorrortu. Buenos Aires. 2013

NANCY, Jean-Luc. Las Musas. Amorrortu. Buenos Aires. 2013

Gehiago sakontzeko bibliografia

Apollinaire, Guillaume. "Meditaciones estéticas. Sobre los pintores cubistas". LA balsa de la Medusa, Visor. Madrid. 1994.
Arnheim, Rudolf. “El Poder del centro”. Alianza Forma. Madrid 1984
Arnheim, Rudolf. “Hacia una psicología del Arte”. Alianza Forma.
Bataille, Georges. Manet. Ed. IVAM Documentos 9. Valencia, 2003.
Berger, John. Algunos pasos hacia una pequeña teoría de lo visible. Árdora Ediciones. Madrid. 1997.
Deleuze, Gilles. Pintura. El concepto de Diagrama. Ed. Cactus. Buenos Aires, 2007.
Francastel, Galienne y Pierre. “El retrato”. Cuadernos de Arte Cátedra. Madrid 1978.
Gombrich, E.H., “La máscara y la cara”, “Arte, Percepción y Realidad”, Paidós, Comunicación, Buenos Aires, Barcelona, 1983.
Kandinsky, Wasily. De lo espiritual en el arte. Ed. Barral-Labor. Barcelona
Kandinsky, Wasily. Punto y línea sobre el plano. Ed Paidós. Madrid
Kandinsky, Wasily. Elementu piktorikoei ekarpena: izpiritualtasunaz artean. Puntua eta lerroa planoan. Gaiak. Donostia.
Klee, Paul. Teoría del arte moderno. Ed Cactus.
Kristeva, Julia. El Porvenir de una Revuelta. Ed.Seix Barral,S.A. Barcelona, 2000.
Matisse,Henri . Escritos y consideraciones sobre el arte. Ed. Paidós
Ortega y Gasset, José. Velázquez. Ed Aguilar. Madrid, 1987.
Oteiza, Jorge. Quousque Tandem...! ensayo de interpretación estética del alma vasca. 6ª edición. Editorial Pamiela, Pamplona-Iruñea.
Sylvester, David. Entrevistas con Francis Bacon. DEBOLSILLO
Sylvester, David. La brutalidad de los hechos: entrevistas con Francis Bacon. Ed Polígrafa
VV.AA.: Sobre Cézanne. Conversaciones y testimonios. Ed Gustavo Gili. Barcelona, 1980.
VV.AA.: Vitamin P. New perspectives in painting; Phaidon (2002)

Aldizkariak

ARTE E INDIVIDUO Y SOCIEDAD, ARTE Y PARTE, LAPIZ, ZEHAR, EREMUAK, Art in America, ArtForum, Art Papers, ArtReview , Flash Art.

Web helbideak

http://www.victordelrio.es/blog_docente/wp-content/uploads/2013/04/EL-DESEO-DEL-ARTISTA.pdf
http://www.eremuak.net/es
https://www.tabakalera.eu/es
https://www.azkunazentroa.eus/az/ingl/home
http://bilbaoarte.org/
http://bulegoa.org/
http://www.okela.org
http://www.azala.es/es/
http://www.ubu.com/