La asignatura se imparte en castellano dentro del minor Animación a la Lectura y Bibliotecas.Además de técnicas de animación lectora, facilitará al alumnado las herramientas necesarias para clasificar textos literarios infantiles en base a criterios de edad y nivel.

En los talleres de lectura, se analizarán diferentes tipos de textos literarios relacionados con el ámbito profesional, y se ofrecerán pautas para la selección de los mismos en distintos contextos (canon de aula, lecturas optativas, lecturas vacacionales, lecturas para padres y madres, etc.)

TEMA 1.-Modelos de análisis de obras infantiles y juveniles Estudiar cómo funcionan las obras de Literatura infantil y juvenil desde el análisis del discurso. Métodos de análisis de la literatura con la especificidad de la infancia.

TEMA 2.-Valores e ideología Analizar cómo se transmiten diversos valores y una determinada ideología a través de los textos literarios. Usos de la imagen y el lenguaje y valores que se transmiten a través de ellos.

TEMA 3.-Análisis de obras concretas Aplicación práctica de los apartados anteriores. Concretando y ampliando, en base a casos prácticos, la teoría explicada.

TEMA 4.-El taller de lectura como técnica de animación a la lectura. Diferentes tipos de talleres de lectura.

Un 20% de los créditos se dedicará al trabajo transversal del minor.

• Azken Ebaluazioaren Sistema
• Kalifikazioko tresnak eta ehunekoak:
  • Banakako lanak (%): 40
  • alde lanak (arazoen ebazpenak, proiektuen diseinuak) (%): 40
  • Lanen, irakurketen... aurkezpena (%): 20

Minorreko irakasgai guztien arteko lan bat egongo da, taldeka egin beharrekoa klasera datozenen artean. El 20% de la nota final corresponde al trabajo realizado en el modulo.

Para aprobar la asignatura es necesario aprobar las tres partes de la evaluación continua



Teniendo en cuenta que al finalizar el grado el alumnado debe tener un nivel C1 en ambas lenguas oficiales, en caso de tener un nivel lingüístico muy bajo se podrá suspender la asignatura.

-Ordenador.
-Audiovisuales
-Libros de LIJ.

Oinarrizko bibliografia

COLOMER, Teresa (2005). Siete llaves para valorar las historias infantiles. Madril: Papeles de la fundación Germán Sánchez Ruipérez.

LLUCH, Gemma (2003) Análisis de narrativas infantiles y juveniles. Cuenca: Universidad Castilla-La Mancha.

MORENO, V. (2004). Lectores competentes. Madrid: Anaya.

YUBEROS, S. et. At. (coord..) (2004) Valores y lectura. Estudios multidisciplinares. Cuenca: Universidad Castilla-La Mancha.

Gehiago sakontzeko bibliografia

ETXANIZ, X. (2007) Literatura eta ideologia. Donostia: Utriusque Vasconiae.
COLOMER, T. (2005). Andar entre libros. La lectura literaria en la escuela. México: FCE.
GIROUX, H. A. (2001) El ratoncito feroz. Disney o el fin de la inocencia. Madrid, Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
LOPEZ GASENI, Manu. (2006) Literaturak umeei begiratu zienean. Iruñea: Pamiela.
MORENO, V. (2005). Metáforas de la lectura. Madrid: Lengua de trapo.
PENNAC, D. (1993). Como una novela. Barcelona: Anagrama.
TURIN, Adela. (1995) Los cuentos siguen contando, Madrid: horas y HORAS.
VV.AA. (2002). Hablemos de leer. Madrid: Anaya.

Aldizkariak

Behinola
CLIJ
Tantak
Lazarillo

Web helbideak

www.oepli.org
www.galtzagorri.org
www.uclm.es/cepli/
www.fundaciongsr.es
www.uvigo.es/anilij