Biblioteka eta Irakurzaletasunaren Sustapena25881
- Ikastegia
- Hezkuntza eta Kirol Fakultatea
- Titulazioa
- Haur Hezkuntzako Gradua
- Ikasturtea
- 2022/23
- Maila
- 4
- Kreditu kopurua
- 6
- Hizkuntzak
- Euskara
- Kodea
- 25881
IrakaskuntzaToggle Navigation
Irakaskuntza-gidaToggle Navigation
Irakasgaiaren Azalpena eta Testuingurua zehazteaToggle Navigation
Eskola- eta gela-liburutegia; irakurzaletzeko bideak; ludikotasunetik irakurketara.
Gaitasunak / Irakasgaia Ikastearen EmaitzakToggle Navigation
Eskola liburutegiaren funtzionamendua aztertuko da eta ikasleen adimenean zein gogoan irakurzaletasuna sustatuko duten jarduerak proposatu eta landuko dira.
1. Lankidetza sustatzea, eta baita bakarkako lana eta esfortzua ere
2. Ikasketa-guneak diseinatzea eta arautzea aniztasun-testuinguruetan, hiritarren prestakuntzaren balioak osatzen dituzten berdintasun-generoari zuzentasunari eta giza eskubideekiko errespetuari erantzunez
3. Lehen hezkuntzako eskolen antolakuntza eta funtzionamendurako jarduera anitzak ezagutzea. Tutoretza eta orientazio funtzioak betetzea ikasleekin eta haien familiekin, eta ikasle bakoitzaren hezkuntza-behar bereziei erantzutea. Irakaskuntza hobetuz joan behar dela onartzea, eta aldaketa zientifiko, pedagogiko eta sozialetara egokitu behar dela
4. Irakurzaletasuna sustatzea eta idaztera animatzea
5. Literatura-prestakuntza jasotzea eta haur literatura ezagutzea
Eduki teoriko-praktikoakToggle Navigation
1. GAIA.- Eskolako liburutegia. Eskola bateko liburutegi baten sorketa eta funtzionamendua. Liburutegi motak (zentrokoa, gelakoa…). Funtzioak, baldintzak, liburutegiaren erantzukizunak.
2. GAIA.- Irakurketarako animazioa. Irakurzaletasuna sustatzeko teknikak eta jarduerak. Proposamenak, kasuen analisiak. Hainbat jardueren buruketa.
3. GAIA.- Animazioa eta liburutegia. Liburutegia animaziorako proposamen eta jardueren gune legez. Jarduera motak, ezaugarriak, Haur edo Lehen Hezkuntzako etapen araberako helburuak.
MetodologiaToggle Navigation
Metodología participativa. Usando recursos de distintos formatos (audiovisual, audio, textual...) se dará la posibilidad de analizar grupalmente aspectos que tengan que ver con la biblioteca y la animación lectora.
Los contenidos teóricos de la asignatura se trabajarán grupalmente y se realizarán unas presentaciones orales por cada tema. Por otra parte, se propondrá un análisis sobre artículos y textos para facilitar la participación. Además, se dará ocasión de participar en la actividad de contar cuentos a niños y niñas que asisten a visitar bibliotecas públicas, como práctica de actividades de promoción de la lectura. Por último, se dará la posibilidad de hacer breves consideraciones sobre experiencias a través de la plataforma "egela".
Ebaluazio-sistemakToggle Navigation
- Azken Ebaluazioaren Sistema
- Kalifikazioko tresnak eta ehunekoak:
- Ikusi irakaskuntza-gida (%): 100
Nahitaez erabili beharreko materialaToggle Navigation
-Ordenador.
-Audiovisuales
-Libros de LIJ.
BibliografiaToggle Navigation
Oinarrizko bibliografia
MORENO, Victor (2000) Lectura, libros y animación. Navarra: Gobierno de Navarra.
OSORO, Kepa (cood.) (1998) La biblioteca escolar un derecho irrenunciable. Madrid: Asociación Española de amigos del Libro Infantil y Juvenil.
PARMEGIANI, Claude-Anne (dir.) (1997) Lecturas, libros y bibliotecas para niños. Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
Darton, Robert: Las razones del libro, futuro, presente y pasado. Trama Editorial. 2010, Madrid.
Delahaie, Patricia. Cómo habituar al niño a leer. Ediciones Medici.
TEXTOS. Didáctica de la lengua y la literatura. nº 60.
Igerabide, Juan Kruz: Bularretik, mintzora. Haurra, ahozkotasuna eta Literatura. Erein.
Mata, Juan: 2004. Cómo mirar a la luna. Confesiones a una maestra sobre la información del lector. Graó.
2009: 10 ideas clave. Animación a la lectura. Graó.
Moreno, Víctor: Cómo hacer lectores competentes. Pamiela.
Baró, Mónica. Mañà, Teresa. Vellosillo, Inmaculada: Bibliotecas escolares, ¿para qué?. Anaya. Madrid, 2001.
Solé, Isabel. Estrategias de lectura. Garaò.
VV.AA. Estrategias lectoras. Juegos para animar a leer. Talleres de lectura. Marfil. Alcoy (Alicante) 1997.
Gehiago sakontzeko bibliografia
BARÓ, Mónica, et. At. (2001) Bibliotecas escolares, ¿para qué?. Madrid: Anaya.
EQUIPO PEONZA (1995) ABCdario de la animación a la lectura. Madrid: Asociación Española de amigos del Libro Infantil y Juvenil.
Aldizkariak
Behinola
Biblioteca y Educación
CLIJ
Textos
Web helbideak
www.oepli.org
www.galtzagorri.eus
www.uclm.es/cepli/
www.fundaciongsr.es
www.uvigo.es/anilij
www.cervantesvirtual.com/seccion/bibinfantil/ -
TaldeakToggle Navigation
31 Teoriakoa (Euskara - Goizez)Erakutsi/izkutatu azpiorriak
Asteak | Astelehena | Asteartea | Asteazkena | Osteguna | Ostirala |
---|---|---|---|---|---|
1-15 | 09:00-10:30 (1) | 12:30-13:30 (2) |
Irakasleak
Azterketa
- Urtarril : 2023-01-20 11:30
- Ekain : 2023-06-02 11:30
Ikasgela(k)
- eAULA 3-3 - IRAKASLEEN U. E. (1)
- eAULA 3-3 - IRAKASLEEN U. E. (2)
31 Gelako p.-1 (Euskara - Goizez)Erakutsi/izkutatu azpiorriak
Asteak | Astelehena | Asteartea | Asteazkena | Osteguna | Ostirala |
---|---|---|---|---|---|
1-15 | 10:30-12:00 (1) |
Irakasleak
Azterketa
- Urtarril : 2023-01-20 11:30
- Ekain : 2023-06-02 11:30
Ikasgela(k)
- eAULA 3-3 - IRAKASLEEN U. E. (1)