La asignatura va encaminada a la actualización de las concepciones sobre al arte y la educación artística en el alumnado, para procurar una perspectiva contextual y enfocada hacia la comprensión crítica de la cultura visual.

Pretende al mismo tiempo dotarles de recursos metodológicos para la creación, interpretación e investigación de su entorno cultural y visual, necesarios tanto para su desarrollo personal como para su futuro como educador/a en educación artística en el aula.

Competencias:

-Interpretar desde una perspectiva crítica las producciones artísticas y estéticas, empleando los lenguajes visuales como instrumentos para la expresión, la comunicación y la comprensión cultural y aplicando procesos de recopilación, observación y percepción de información y documentación.

-Conocer y evaluar el currículo escolar y las investigaciones actuales en el ámbito de la educación artística y la cultura visual para diseñar proyectos innovadores en el área.

-Adquirir recursos para promover la participación en actividades plásticas fuera y dentro de la escuela a lo largo de toda la vida del estudiante.



Descripción:

La asignatura va encaminada a la actualización de las concepciones sobre al arte y la educación artística en el alumnado, para procurar una perspectiva contextual y enfocada hacia la comprensión crítica de la cultura visual. Pretende al mismo tiempo dotarles de recursos metodológicos para la creación, interpretación e investigación de su entorno cultural y visual, necesarios tanto para su desarrollo personal como para su futuro como educador/a en educación artística en el aula.



Objetivos:

•Emplear los lenguajes visuales para la comprensión, comunicación y expresión cultural, apoyándose en el conocimiento de los valores del arte.

•Conocer el currículo escolar de educación artística y su implementación en Educación Primaria.

•Proporcionar recursos para adquirir capacidades para la interpretación de los productos de la cultura visual que fomente la participación en actividades artísticas a lo largo de la vida.

•Conocer las características principales del desarrollo en Educación Artística.

1. TEMA.- La Cultura Visual. Educación de la mirada; percepción estética del entorno. Análisis de producciones en el ámbito de la Cultura Visual.

Conceptos básicos que conforman la educación en arte y en la cultura visual: Arte, Estética, Crítica del arte, Interpretación, Percepción, Símbolo.



2. TEMA.- Los lenguajes visuales como instrumentos para la comprensión, la comunicación y la expresión cultural.

Lenguajes: fotografía, cine, pintura, escultura, escenografía, dibujo/diseño, patrimonio, etc. Análisis de los elementos que configuran la imagen: forma, composición, equilibrio, movimiento, tensión, ritmo, color, etc. Lenguaje básico audiovisual: espacio y tiempo cinematográfico, montaje.



3. TEMA.- La cultura visual en la infancia. Referentes y procesos de la producción icónica.

Teorías cognitivas en Educación Artística. Teorías del desarrollo gráfico infantil. Teoría de la auto-expresión. Desarrollo de la comprensión estética del arte. Revolución cognitiva. Ámbito social y cultural del conocimiento y el aprendizaje. ¿Qué enseñar en Educación del Arte?.



4. TEMA.- Modelos didácticos y referentes curriculares en Educación Artística y Cultura Visual. Mirada histórica y debates actuales.

Modelos: Logocéntrico, Auto-expresivo, Modelos Disciplinares, DBAE (Educación Artística Basada en Disciplinas).

El currículo actual de Educación Artística de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma del País Vasco. Ámbitos no formales de la Educación Artística: museos, patrimonio, centros de interpretación, rutas culturales, etc.

La asistencia es obligatoria y a lo largo del curso académico se intercalarán los contenidos teóricos y los prácticos. Durante todo el curso se fomentará la participación activa. Aunque es imprescindible el trabajo individual, los trabajos grupales tendrán más relevancia; entre éstos se encuentra el trabajo interdisciplinar de módulo.

• Final Assessment System
• Tools and qualification percentages:
  • TIM (Trabajo Interdisciplinar del Módulo) Para poder aprobar la asignatura es obligatorio aprobar el TIM. (%): 100

-La evaluación será continua a lo largo del curso académico, intercalando actividades teóricas y prácticas.

-El examen escrito y todos los ejercicios planteados en el curso deberán aprobarse para considerar aprobada la asignatura.

-Los alumnos que no aprueben la asignatura mantendrán la nota del examen y/o de aquellos trabajos que hayan aprobado en el curso únicamente hasta la segunda convocatoria.

-El trabajo interdisciplinar de módulo tendrá un valor del 16% en la nota global de la asignatura.

-Los alumnos que no tomen parte en el sistema de evaluación continuada (menos del 75% de asistencia), tendrán opción a una prueba final en la que se incluirá una pregunta sobre el tema abordado en el trabajo interdisciplinar de módulo.



Opción de renuncia:

-Aquellos alumnos que no participen en la evaluación continua podrán renunciar a la convocatoria no presentándose a la prueba final.

-Aquellos alumnos que sí participen en la evaluación continua deberán presentar al profesor de la asignatura un escrito en el que expresen su renuncia a la convocatoria. Este escrito lo deberán entregar con un mínimo de diez días de antelación al comienzo del período oficial de exámenes.

- Los alumnos que no aprueben la asignatura mantendrán la nota del examen y/o de aquellos trabajos que hayan aprobado en el curso únicamente hasta la segunda convocatoria. En la segunda convocatoria los trabajos o la prueba final no aprobados se evaluarán por medio de un procedimiento que para ello se establecerá.

- Los alumnos que no tomen parte en el sistema de evaluación continuada (los que no cumplan con el requisito obligatorio de asistencia), tendrán que completar los trabajos prácticos y los contenidos teóricos planteados durante el curso académico por medio de un procedimiento que para ello se establecerá. Si no tiene aprobado el trabajo de módulo, tendrá que realizar una prueba sobre el mismo.

Se utilizarán diferentes materiales gráfico-plásticos que se pedirán a lo largo del curso académico a medida se vayan planteando los ejercicios a desarrollar.

Basic bibliography

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Web addresses

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MUPAI, Museo Pedagógico de Arte Infantil (Madrid): http://mupai.wordpress.com/
VST, Visual Thinking Strategies: http://www.vtshome.org/
ARTELEKU, Arte eta pentsamendu garaikideko webgunea: http://www.arteleku.net/
HEREDUC, Heritage Education: http://www.hereduc.net/hereduc