Materia
Producción de Contenidos
Datos generales de la materia
- Modalidad
- Presencial
- Idioma
- Castellano
Competencias
| Denominación | Peso |
|---|---|
| Conocer en profundidad el proceso de producción de los diferentes contenidos en un contexto multimedia. | 25.0 % |
| Disponer de los distintos esquemas aplicables a la gestión de contenidos en prensa, radio, televisión y ediciones digitales. | 25.0 % |
| Construir un texto adecuado, audio o video en función de cada uno de los soportes de la información. | 25.0 % |
| Utilizar todos los recursos disponibles , desde el punto de vista tecnológico para desarrollar su trabajo en una redacción integrada. | 25.0 % |
Tipos de docencia
| Tipo | Horas presenciales | Horas no presenciales | Horas totales |
|---|---|---|---|
| Magistral | 25 | 45 | 70 |
| P. de Aula | 25 | 45 | 70 |
| P. Laboratorio | 10 | 7.5 | 17.5 |
| P. de Campo | 10 | 7.5 | 17.5 |
Actividades formativas
| Denominación | Horas | Porcentaje de presencialidad |
|---|---|---|
| Discusión de grupos | 25.0 | 100 % |
| Exposición de trabajos | 125.0 | 100 % |
| Utilización de bases de datos | 25.0 | 100 % |
Sistemas de evaluación
| Denominación | Ponderación mínima | Ponderación máxima |
|---|---|---|
| Exposiciones | 20.0 % | 40.0 % |
| Otras Evaluaciones | 10.0 % | 30.0 % |
| Trabajos Prácticos | 50.0 % | 80.0 % |
Temario
El alumno trabaja sobre las diferentes realidades del lenguaje periodístico, aplicando sus conocimientos a los distintos medios de comunicación.Calidad y velocidad redaccional adecuadas a cada medio. El alumno pone en práctica los nuevos valores del medio informativo , con especial atención al periodismo ciudadano y de participación.
A la hora de desarrollar un reportaje, el alumno no piensa en un solo medio. Planifica su trabajo en función de un mundo multimedia que incluye audio y video.
El trabajo periodístico de la entrevista refleja un aspecto esencial de la tarea periodística que exige una planificación diferente, pensando siempre en un mundo multimedia.
Los nuevos lenguajes y los nuevos modelos. El periodista de hoy es ya un periodista multimedia. Su trabajo abarca ya todas las opciones disponibles y debe cambiar su mentalidad profesional.
Bibliografía
Materiales de uso obligatorio
La disposición de un ordenador por cada alumno, con su conexión a internet, amén de posibilidad de acceder a fuentes como las agencias de noticias, base de datos del diario El Correo , etcétera facilitan en gran medida la colecta de los datos precisos para la redacción noticiosa, sin olvidar que los alumnos deben hacer periodismo de calle para la obtención de noticias, las localización de personas a entrevistar y la colecta de datos para sus reportaje.Bibliografía básica
BEZUNARTEA, Ofa; DEL HOYO, Mercedes; y MARTINEZ, Florencio. ¿21 lecciones de reporterismo¿. UPV/EHU. Bilbao 1998CASASUS, J.P. & NUÑEZ LADEVEZE, L.: ¿Estilo y géneros periodísticos¿. Ariel. 1991.DIEZHANDINO, P.: El quehacer informativo. UPV/EHU. 1995.GRIJELMO, Alex; El estilo del periodista.Taurus. Madrid 2001LIBRO DE ESTILO de El País. Madrid 2001MARTÍNEZ, Florencio. Reportajes de cine. UPV/EHU. Bilbao 1997RANDALL, David. El periodista universal. Siglo XXI. Madrid 1999MARTÍNEZ AGUINAGALDE, Florencio: ¿Del uso de la entradilla en los textos periodísticos¿. Fragua, Madrid, 1997.Bibliografía de profundización
Manual de Redacción Ciberperiodística. Diaz Noci, Javier y Salaverria, Ramón. Ariel. Barcelona 2005.La escritura digital. Diaz Noci, Javier. UPV-EHU. Bilbao 2002.