1. Conocer el alcance y limitaciones de los diferentes enfoques teóricos acerca del desarrollo

socioafectivo a lo largo del ciclo vital.

2. Conocer los cambios en el desarrollo socioafectivo que se producen a lo largo del ciclo vital.

3. Identificar los cambios y las diferencias individuales en el desarrollo socioafectivo en la práctica con

sujetos de diferentes edades.

4. Conocer los procedimientos de investigación utilizados para identificar el cambio psicológico a lo

largo del ciclo vital.

5. Ser capaz de elaborar un informe sobre el desarrollo socioafectivo.

TEMA 1. EL APEGO DURANTE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA.



TEMA 2. EL DESARROLLO EMOCIONAL EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA.



TEMA 3. LAS RELACIONES CON LOS IGUALES.



TEMA 4. LA SOCIALIZACIÓN Y EL DESARROLLO MORAL.



TEMA 5. DESARROLLO DEL YO

.

TEMA 6. DESARROLLO DE LA SEXUALIDAD EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA.



TEMA 7. LOS VÍNCULOS AFECTIVOS EN LA VIDA ADULTA .



TEMA 8. EVOLUCIÓN Y SUCESOS VITALES EN LA VIDA ADULTA.



TEMA 9. LOS VÍNCULOS AFECTIVOS Y SUCESOS VITALES EN LA VEJEZ.

El diseño de la metodología docente de la asignatura comprende las siguientes actividades principales:

a) Clases magistrales. Exposiciones de la profesora para introducir los temas, ofrecer visiones globales estructuradas de cada tema, presentar los principales problemas de la disciplina y las soluciones más relevantes dadas a los mismos, y explicar los contenidos más importantes planteados en las lecturas obligatorias de cada tema.



b) Actividades prácticas en las que el grupo amplio de prácticas se divide en parejas de estudiantes o grupos reducidos de 4 o 5 estudiantes. Las clases prácticas comprenden:

- Análisis de los videos que ilustran los diferentes temas del programa.

- Análisis de casos y elaboración de informes sobre los casos.

-Exploración de diferentes instrumentos de evaluación

- Sesiones de role-playing, en las que los estudiantes desarrollan diferentes papeles (de psicólogo/a, madre-padre, etc.).

- Realización de debates y discusiones sobre las lecturas y prácticas de cada tema.

Para la evaluación existen dos opciones:

EVALUACIÓN CONTINUA

1) La misma se realiza a lo largo del curso mediante: a) la valoración continua de las diversas actividades formativas (prácticas, seminarios, elaboración de informes, análisis de casos, etc. Y b) la realización de un examen que incluye contenidos teóricos y prácticos en las fechas de convocatoria ordinaria. La evaluación continua requiere un mínimo de realización del 80% de las tareas prácticas.

2) Dado que el peso de la prueba final es superior al 40% de la calificación de la asignatura, bastará con no presentarse a dicha prueba final para que la calificación final de la asignatura sea “no presentado/a”. No obstante, el alumnado que realice la elección del formato de evaluación continua y posteriormente decida renunciar al citado formato deberá presentar a la profesora de la asignatura la renuncia por escrito antes de la cuarta semana del periodo de docencia.

EXAMEN FINAL

1) Se realizará una evaluación final sobre todos los temas del programa, que incluirá contenidos teóricos y prácticos.

2) La renuncia a la convocatoria supondrá la calificación de no presentado/a. Bastará con no presentarse al examen final fijado en la fecha oficial para considerar esta circunstancia como una renuncia automática a la convocatoria correspondiente.

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Revistas

Revistas de referencia
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Psicothema: http://www.psicothema.com/
Spanish journal of psychology: https://www.cambridge.org/core/journals/spanish-journal-of-psychology