Irakasgai hau da graduan dagoen zientzien irakaskuntza lantzeko irakasgai bakarra.

Se trabajarán contenidos científicos relacionados con el currículum escolar de esta etapa y se elaborarán secuencias didácticas globales, integrando recursos específicos para la enseñanza-aprendizaje en la escuela infantil. Así mismo, se intentará promover el interés y el respeto por el medio natural, y se trabajarán estrategias para su transposición didáctica a la educación infantil.

1.-Contenidos de Ciencias Experimentales y su aprendizaje

2.-Concepto de medio. Naturaleza de la Ciencia. Implicaciones didácticas

3.-Conocimiento del medio Físico-Natural en el curriculum de Educación Infantil.

4.-Estrategias y recursos didácticos para la enseñanza/aprendizaje del medio físico y natural.

5.-Diseño de secuencias didácticas

Breve descripción de contenidos

Se trabajarán contenidos científicos relacionados con el currículo escolar de esta etapa (finalidades, competencias básicas, objetivos, ámbitos de experiencia, criterios de evaluación, centrándonos en el conocimiento del entorno físico-natural) y se elaborarán secuencias didácticas en torno a las Ciencias Experimentales, integrando recursos específicos para la enseñanza/aprendizaje en la Escuela Infantil. Asimismo se promoverán el interés y el respeto por el medio natural y se trabajarán estrategias para su transposición didáctica.





OBJETIVOS



- Identificar y valorar las aportaciones de las ciencias experimentales como un ámbito cultural de la sociedad y su relevancia en educación.

- Analizar el curriculum de Educación Infantil correspondiente al Conocimiento del Medio con el fin de utilizarlo como referencia en el diseño de secuencias didácticas para el aula de infantil.

- Adquirir una visión global de los conceptos vertebradores que permiten estructurar la comprensión del medio físico-natural.

- Diseñar propuestas didácticas que tengan como eje el medio físico-natural para educación infantil

• Continuous Assessment System
• Final Assessment System
• Tools and qualification percentages:
  • Written test to be taken (%): 30
  • Individual works (%): 15
  • Team projects (problem solving, project design)) (%): 45
  • (%): 10

IV. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA:

TEMA 1- Contenidos de Ciencias Experimentales y su aprendizaje: Elementos del medio físico-natural y sus propiedades: los seres vivos, materiales y objetos. Sus interacciones y cambios. Procedimientos y actitudes científicas.

TEMA 2. Concepto de medio. Naturaleza de la Ciencia. Implicaciones didácticas. - Concepto de medio y subsistemas que lo componen. La ciencia como actividad humana. Las Ciencias Experimentales en el aula de Infantil.



TEMA 3. Conocimiento del medio Físico-Natural en el currículo de Educación Infantil. Objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluación.



TEMA 4. Estrategias y recursos didácticos para la enseñanza/aprendizaje del medio físico y natural: Orientaciones metodológicas, recursos y formas de organización del trabajo del área en el aula de infantil: Unidades didácticas, proyectos, talleres y rincones



TEMA 5- Diseño de secuencias didácticas. Se trabajará el diseño de una secuencia didáctica para una edad concreta de uno de los ciclos de Educación Infantil

Ohiko deialdian agertzen diren irizpideak izango dira baliagarriak.

DCB de 2009 Educación Infantil de la Comunidad Autónoma Vasca. Material de uso cotidiano y material específico para la Educación Infantil. Proyectos publicados (libros de texto) por diferentes editoriales.

Basic bibliography

1.- AAVV. 2002. Las Ciencias en la escuela. Graó. Barcelona

2.- VEGA, S. 2006. Ciencia 0-3: laboratorios de ciencia en la escuela infantil. Graó. Barcelona.

3.- AAVV. 2000. Haur Hezkuntza 0-tik 6 urtera. I. liburukia: norberaren eta ingurunearen ezagutza. Serv. Editorial de la Universidad del País Vasco.

4.- GARRIDO, J.M./ PERALES, F.J./ GALDÓN, M. (2008) Ciencia para educadores. Pearson Educación. Madrid.

In-depth bibliography

Bibliografía de profundización
BUSQUETS i DALMAU, Lluis et al. (1996). Projecte Descoberta 3/6. Generalitat de Catalunya, Barcelona.
ESCUELAS INFANTILES DE REGGIO EMILIA (1995). La inteligencia se construye usándola. Ed. Morata. Madrid.
MAJEM, Teresa; ÒDENA, Pepa (2001) Descubrir jugando. Ed. Octaedro - Rosa Sensat. Barcelona
PUJOL, Maite; ROCA, Nuria (1991).Treballar per projectes a parvulari. Eumo Editorial, Barcelona.
VILA,Berta; CARDO,Cristina (2005). Material sensorial (0-3 años). Manipulación y experimentación. Ed. Graó. Barcelona.

Journals

Alambique Aula de Innovación Educativa Cuadernos de Pedagogía In-fan-cia

Web addresses

http://deciencias.wordpress.com/ http://www.zernola.net/bidali_postala.asp?Erakutsi=1 http://ciencia.thecrazybug.com/