Irakasgai hau Haur Hezkuntzako 4. mailan kokatzen da, Haur Hezkuntzako Tailerrak izeneko Minorrean. Izenak izana ematen dio irakasgaiari eta berau Tailer baten moduan aurreikusten da.

Esta asignatura tiene por objeto un acercamiento a la comprensión del juego infantil en las áreas de expresión musical, plástica y corporal. El juego se plantea como un medio para el desarrollo integral del niño, que se manifiesta en un itinerario de maduración en el que se pone de manifiesto la expresión y comunicación de sentimientos de forma creativa.

TEMA 1.- JUEGO MOTOR:LAS FASES SUCESIVAS DE LA INTERVENCIÓN PSICOMOTRIZ Rituales. Fase de la expresividad motriz: tipos de juegos y descripción. Fase de la historia-cuento. Fase de la expresividad plástica o gráfica.

TEMA 2.- JUEGO MOTOR:ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y DEL MATERIAL Organización del espacio y clasificación de los materiales. Lactantes. De2 a 3 años. De 3 a 8 años.

TEMA 3.- CREACIÓN DE DANZAS Coreografías sencillas para niños de Educación

TEMA 4.- CREACIÓN DE CUENTOS MUSICALES Efectos sonoros con instrumentos musicales.

TEMA 5.- JUEGO DEL DESCUBRIMIENTO ESTÉTICO Práctica plástica experimental.

TEMA 6.- HISTORIAS GRÁFICAS Recursos técnicos y de lenguaje gráfico.

Saioak praktikoa izango dira. Tailer moduan (eginez ikasten da metodologia)

• Continuous Assessment System
• Final Assessment System
• Tools and qualification percentages:
  • Team projects (problem solving, project design)) (%): 100

Ebaluazio-jarraitua. Saioen %80ra etortzea derrigorrezkoa izango da.Talde-lanak burutuko dira ikasturtean zehar.

Ikasturtearen bukaeran bakarkako paperzorroa entregatuko da

%80ko asistentziara iristen ez denak froga idatzia (azterketa) egin beharko du

Ezohiko deialdian garatu beharreko proba idatzia aurreikusten da ebaluatzeko biderik egokiena

AULAS DE EXPRESIÓN MUSICAL, PLÁSTICA Y CORPORAL INSTRUMENTOS MUSICALES, MATERIALES PLÁSTICOS Y OBJETOS PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

Basic bibliography

ARNAIZ SÁNCHEZ, P.; RABADÁN MARTÍNEZ, M.; VIVES PEÑALVER,Y. (2001). La psicomotricidad en la escuela. Málaga. Ediciones Aljibe.

AUCOUTURIER, B. (2004). Los fantasmas de acción. Barcelona.Editorial : Graó.

BONASTRE, M. y FUSTE, S. (2007). Psicomotricidad y vida cotidiana (0-3 años). Ed. Graó.

FERNANDEZ RUBÍ,Marisa (1999), "Taller de Danzas y Coreografías" Editorial

CCS Madrid.

ARMIJO CAMPOS; Almudena: "Juegos, Cuentos y canciones para enseñar música"

Editec. Madrid.

Udako Euskal Unibertsitatea (1979),"kantutik Jolasera" , Bilbao

RASPO,E; CAPURRO,D;CASTRO,C;ZIMBALDO,A;LUTZOW

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Educativas.Argentina

ESCUDERO GARCÍA,P: "Cuentos Musicales" Ed.Real Musical.Madrid

BADIA, M-(2003): Figuras, formas, colores: propuestas para trabajar la esducación plástica y visual. Barcelona: Ed. Laboratorio Educativo Graò

KOHL, M.A.(2005): Arte infantil. Actividades de Expresión plástica para 3-6 años. Madrid: Narcea

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In-depth bibliography

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Hernández, F. (2007) Espigador@s de la cultura visual. Otra narrativa para la educación de las artes visuales. Barcelona: Octaedro

Journals

Psikomotrizite-koadernoak
Entre Líneas

Web addresses

¿Sueñan los niños con salas de psicomotricidad? http://psicojavi.blogspot.com.es/
Hik Hasi http://www.hikhasi.com/