Los programas de radio y televisión se suelen emitir enmarcados en las parrillas de programación de sus respectivas emisoras y canales. A la hora de construir dicha oferta, la presencia de uno u otro tipo de programas depende, entre otros, de cuestiones como los objetivos del canal o la emisora, el público objetivo, la actividad de la competencia, los géneros, el horario y las pautas de consumo de la audiencia. La forma en que se diseña y lleva a la práctica la programación es parte esencial del qué, el cómo y el cuándo de los contenidos audiovisuales.

En esta asignatura además de señalar el significado de la programación, ahondaremos en la labor de sus profesionales y en cómo son los consumos en radio y televisión.

Además de estudiar las parrillas de programación de los distintos canales y emisoras, veremos cómo ha influido internet en la manera en la que los contenidos llegan a sus públicos y qué pautas siguen los consumos audiovisuales no-lineales.

Estudio de las estrategias de programación a través de la investigación de audiencias y de los diversos facctores que influyen en la construcción de las ofertas programativas y del consumo de diferentes medios audiovisuales.

TEÓRICO: La audiencia

TEÓRICO: La programación: concepto y factores determinantes

TEÓRICO: Panorama, oferta, consumo y programación en radio

TEÓRICO: Panorama, oferta, consumo y programación en televisión

PRÁCTICO: Búsqueda de fuentes bibliográficas, hemerográficas e informáticas sobre programación en r

PRÁCTICO: Ranking de entidades y servicios dedicados a la investigación de la audiencia de radio

PRÁCTICO: Lectura e interpretación de los resultados de investigación de audiencia de los CIES y del

PRÁCTICO: Detectar y analizar la presencia de técnicas de programación en la parrillas de una emisor

PRÁCTICO: Construir una parrilla de programación para una nueva emisora de radio de ámbito estatal y

Irakaskuntza eredu parte hartzailea erabiltzen da ikasgai honetan eta Proiektuetan Oinarritutako Ikaskuntza aplikatzen da. Irakaslearen azalpenaz gain, ariketa praktikoak egiten dira (eskola-orduetan zein ikaslea bere aldetik) eta ikasleek taldeka proiektuak burutzen dituzte eta gero klasekideen aurrean azaldu.

Zeregin hauetarako ikasgela arruntaz gain ordenagailu gelak erabiltzen dira.



Ariketa soilei dagokionez, ikasleek banaka eta taldeka hainbat lan txiki egin beharko dituzte: informazio-iturriak erabili, audientzia datuak interpretatu, programa proposamenak gorpuztu eta abarrak.

Amaierako proiektuari dagokionez, ikasleek osatutako 3 pertsonako taldeen bidez, bi proiektu nagusi gauzatu beharko dituzte, komunikabide desberdinetarako programazio taula berritzaileak gorpuztuz. Proposamen horiek beste ikasleen aurrean aurkeztu eta defendatu beharko dituzte.

• Final Assessment System
• Tools and qualification percentages:
  • Oral defense (%): 20
  • Realization of Practical Work (exercises, cases or problems) (%): 20
  • Individual works (%): 10
  • Team projects (problem solving, project design)) (%): 40
  • Exhibition of works, readings ... (%): 10

Bi dira ebaluaketa finalerako zabaltzen diren aukerak. Lehenean, ebaluaketa jarraitua erabiliko da eta horretarako hauek kontuan hartuak izango dira:

- 3 pertsonako taldeetan burututako proiektuak garatzea: Irratiari buruzkoa lehena (2,5 puntu) eta telebista bizkarrezur modura hartutakoa bigarrena (3,5 puntu). Horietariko bakoitzean lan idatzia (3,5+2,5= 6 puntu) eta klasean eginiko aurkezpena kontuan hartuak izango dira (2 puntu).

- Banaka eginiko ariketa laburrak; hauetariko batzuk etxetik eginak ekarriko dira eta besteak klasean bertan burutu beharko dira (2 puntu)



Ebaluaketa jarraitua erabili gura ez ala ezin dutenentzako azterketaren aukera beti egongo da zabalik. Kasu horretan, ikasleari azterketa idatzia eskatuko zaio: hiru galdera labur eta bi modu luzeagoan garatzeko.

Azterketa prestatu ahal izateko, ikasleak moodleko webgunea eta bibliografian agertzen den oinarrizko liburuak erabili ahal izango ditu.

El alumnado en esta situación deberá realizar una recensión crítica de alguno de los textos básicos de la asignatura y, además, construir una propuesta de programación alternativa para una emisora de radio y un canal de televisión respectivamente.

Informazio gehiagorako ikus ikasgaiaren moodle webgunea.

Basic bibliography

Arana, E. (2004): Programaziogintza irrati-telebistan. Bilbo.UEU.

Contreras, J. M. eta Palacio, M. (2001): La programación de televisión. Madrid: Sintesis.

Cortés, J. Á. (1999): La estrategia de la seducción. La Programación en la Neotelevisión. Iruñea: Eunsa.

Eastman, S. T. y Ferguson, D. A. (1997, 5. edición) (eds.): Broadcast/Cable Programming. Strategies and Practices. Belmont: Wadsworth.

Jauset, J. (2000): La investigación de audiencia en TV, fundamentos estadísticos. Barcelona: Paidós.

Martínez-Costa, M. P. y Moreno, E. (2004): Programación radiofónica. Arte y técnica del diálogo entre la radio y su audiencia. Madrid: Ariel

Norberg, E. G. (1998): Programación radiofónica: estrategias y tácticas. Madrid: IORTV.

In-depth bibliography

Vaca, R. (1997): Quién manda en el mando. Comportamiento de los españoles ante la televisión. Madrid: Visor.

Journals

Zer
Media Culture and Society
Academia TV

Web addresses

http://www.geca.es Médiamétrie http://www.mediametrie.fr Taylos Nelson Sofres http://www.sofresam.com Radio-Televisión Española: http://www.tve.es Euskal Irrati-Telebista: http://www.eitb.com