Esta asignatura se refiere a la actividad física con especial

énfasis en los intereses y capacidades de los individuos con condiciones

limitantes por discapacidad o discriminación social. Se vertebra en relación a las habilidades

comunicativas y de conocimiento fundamentales que todo graduado debe

poseer y manejar con solvencia. Esto incluye el ofrecer un servicio de calidad para

personas con discapacidad y/o discriminadas en entornos inclusivos,

ya sea en los contextos clínicos, educativos, deportivos o de ocio recreación

desde una perspectiva saludable.

C.1 - Ikasleari behar adinako formakuntza eskaini, Jarduera Fisiko Inklusiboak eskola normalizatura, eskola ez-formalera eta beste hainbat egoeretara egokitzeko; bai hezkuntza, bai aisia bai eta lehiaketa arloan ere.



C.2.- Ikasleak ezagutu dezala Premia Bereziak dituzten pertsonek nolako zailtasunak eta aukerak dituen hezkuntzan eta gizartean ezartzeko; eta gainera, kontzientzia hartu dezala, hori lortzeko, gizakiak duen jarrera egokia ezinbestekoa dela.



C.3.- Jarduera Fisikoa eta Kirola urritasun fisikoa, psikikoa edo sentsoriala duten pertsonei (ume, gazte eta helduei) egokitu eta aniztasun egoera ezberdinei (bai eta sozialak edo kulturak direnei ere) erantzun hoberena eskaintzea, eguneroko bizitza arruntean integrazio soziala lortu dezaten.



C.4.- Bizi guztirako osasuna zaintzeko gaitasunak ikasi eta edozein arlotan, hau da, aisialdian edo instituzio ezberdinetan parte hartzeko gaitasunak lortzea.



C.5.- Jarduera fisikoa eta Kirol Egokituari buruzko erakunde eta elkarteen informazioa jaso dezatela.



C.6. - Gizakiaren motrizitatean eragina duten mota ezberdinetako ikerketak eta zailtasunak ezagutu eta aztertu, hauei erantzun bat emateko, hauek ulertzeko, eta gizakiaren nortasunari buruzko ikuspegi orokor bat izateko.



C.7. – Norbere arloan eta lanean etengabe hobetzeko sena eta joera bereganatu.

I. GAI MULTZOA: HEZIKETA FISIKOA INKLUSIBOA

1. Heziketa Fisikoa Egokitua.

- Kontzeptua.

- Ikuspuntu historikoa.

- Terminologiaren interpretazio ezberdinak.

- Interbentzio egoerak



2. Nori zuzendua dago H. F. E.:

- urritasun psikikoa: adimena urritasuna, urritasun mentala: Kontzeptua eta ezaugarriak.

- urritasun fisikoa: Kontzeptua eta ezaugarriak.

- urritasun sentsoriala: Kontzeptua eta ezaugarriak.

- urritasun soziala: Kontzeptua eta ezaugarriak.



3. Eskola Berezitik Eskola inklusibora: LOGSE eta LODEren eskutik

- Gizarte integraziorako legedia

- Eskola Integrazioa: Haur Hezkuntza, Lehen Hezkuntza eta Bigarren Hezkuntza.

- Egokitzapen kurrikularra

- Heziketa Fisikoaren Interbentziorako bide berriak.

- Eskola Inklusiboa



4. Jarduera Fisikoa Egokitua egoera ezberdinetan:

- Segregazio egoeratan: Elkarteetan, Apdema, ASPACE etab

- Integrazio egoeratan: Eskola normalizatuan. Eskolaz kanpo.

- Diseinu kurrikularra

- Laguntza bereziak: LOGSEn agintera.

- Ikerketak eta esperientziak



II. GAI MULTZOA: KIROL EGOKITUA



1: Kontzeptua eta egitura.

1: Kirol egokituaren antolamendua

1.1 Kirol federakuntzak

1.2 Kirol erakundeak

1.3 Kirol elkarteak



2: Kirolen sailkapena

2.1 Zenbait kirolen azterketa eta beren egokitzapenak

2.2 Berezko kirolak

2.3 Egokitutako kirolak

2.4 Eskola kirolerako egokitzapenak



3: Tenisa

3.1 Tenisa aulki gurpildunean

3.2 Tenisa gutxitu psikikoentzako

3.3 Hainbat egokitzapen



4: Atletismo

4.1 Ikusmen urritasuna dutenentzako atletismoa

4.2 Gutxitu fisikoentzako atletismoa

4.3 Gutxitu psikikoentzako atletismoa

4.4 Hainbat egokitzapen



5: Judo

5.1 Ikusmen urritasuna dutenentzako judo

5.2 Gutxitu psikikoentzako judo

5.3 Hainbat egokitzapen



6: Saskibaloia

6.1 Saskibaloia aulki gurpildunean

6.2 Gutxitu psikikoentzako saskibaloia

6.3 Hainbat egokitzapen



7: Futbola

7.1 Ikusmen urritasuna dutenentzako futbola

7.2 Hainbat egokitzapen



8: Voleibol

8.1 Voleibol aulki gurpildunean

8.2 Hainbat egokitzapen



9: Kirol bereziak

9.1 Goalball



10: Igeriketa

10.1 Ikusmen urritasuna dutenentzako igeriketa

10.2 Gutxitu fisikoentzako igeriketa

10.3 Gutxitu psikikoentzako igeriketa

10.4 Hainbat egokitzapen



11: Beste zenbait kirol

11.1 Eskia

11.2 Boccia

A) Contenidos teóricos: Clases magistrales en aula, con apoyo de material audiovisual (presentaciones con video proyector).



Además serán utilizados:



- Exposiciones dialogadas con el grupo, fomentando la participación del alumnado con preguntas

acerca de los contenidos expuestos, así como la exposición de opiniones argumentadas.



- Exposiciones de los trabajos obligatorios para la asignatura por parte de los alumnos, evaluados y supervisados por el profesor, a partir del aprendizaje cooperativo.



- Comentarios de textos presentados en clase.

- Dirección de debates y técnicas de discusión.

- Estudio de casos a partir de un texto escrito o documental visionado en clase.

- Exposición de videos u otro material audiovisual.



B) Contenidos prácticos: Las sesiones prácticas son dirigidas por el profesor. Pueden ser desarrolladas en diferentes contextos (aula y sala polideportiva). El alumno deberá realizar, y entregar en las fechas indicadas oportunamente, cada una de las prácticas contempladas, cuyas pautas de elaboración se facilitarán en el desarrollo de la asignatura y, concretamente, de cada tema.



La utilización de eGela, se utilizará como medio de apoyo a la docencia, especialmente a la hora de facilitar la información de cada tema al alumnado, así como medio para fomentar la colaboración educativa entre alumnos, siempre con la supervisión de los profesores de la asignatura.

• Continuous Assessment System
• Final Assessment System
• Tools and qualification percentages:
  • Written test to be taken (%): 50
  • Realization of Practical Work (exercises, cases or problems) (%): 5
  • Team projects (problem solving, project design)) (%): 45

Si el alumno no se presenta a alguna de las convocatorias se entiende que renuncia a la misma, y en consecuencia, no se le contabiliza

Independientemente del sistema de evaluación ordinario elegido por el alumno, en la convocatoria extraordinaria la prueba será un examen escrito a desarrollar que supondrá el 100% de la nota final.



Si el alumno no se presenta a alguna de las convocatorias se entiende que renuncia a la misma, y en consecuencia, no se le contabiliza

- Hernández Vazquez, F.J. (2012) Inclusión en Educación Física. Las claves del éxito para para la inclusión del alumnado con capacidades diferentes. INDE. Barcelona.

Basic bibliography

- Calvo Rodriguez & Martínez Alcolea, Ängel. R. & A. Técnicas, procedimientos e instrumentos para realizar las adaptaciones curriculares. Madrid, 1997. Ed. Escuela Española.

- Hernández & Hospital & López. Educación Física, deporte y atención a la diversidad. Málaga, 1997. Ed. Instituto Andaluz del Deporte.

- Kasser, S.L. Inclusive Games. Movement fun for everyone. United Kingdom, 1995. Pb. Human Kinetics.

- Gomendio, M. Educación Física para la Integración de niños con necesidades educativas especiales. Madrid, 2000. Ed. Gimnos

In-depth bibliography

- Kasser, S.L. Inclusive Games. Movement fun for everyone. United Kingdom, 1995. Pb. Human Kinetics.Autores
- M. Gomendio. Gorputz Hezkuntza Gidaliburua. Otsoko. Editorial Elkar. GIE.1994.
- Autores Varios. Bigarren Zikloko Guidaliburua. Otsoko. Editorial Elkar. GIE.1994

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