Esta asignatura tiene por objeto un acercamiento a la comprensión y conocimiento del cuerpo y de sus posibilidades expresivas para mejorar la comunicación, y de cómo la mejora de las capacidades expresivas inciden en el desarrollo de las personas. Se pretende ubicar los diferentes elementos que favorecen dicha maduración de un modo progresivo y ajustado; Elementos metodológicos, organizativos, actitudinales y evaluativos relacionados con las actividades expresivas.

TEMA 1.- La expresión corporal, su presencia en la LOE. Revisión histórica del concepto. Corrientes expresivas. Se trata de comprender el significado de la expresión corporal en la actualidad partiendo del conocimiento de su evolución a lo largo de la historia, para comprender las diferentes corrientes metodológicas que han estado ligadas a este concepto. Conocer el contenido del bloque de contenidos expresión corporal y comunicación de la LOE

TEMA 2.-La expresión corporal como instrumento para el conocimiento del propio cuerpo, de los otros y del espacio. Se abordan aquellos contenidos dirigidos al conocimiento del propio cuerpo, y de sus relaciones con los demás y con el espacio. Entendiendo que para mejorar la comunicación y la expresividad se debe partir del conocimiento de las propias sensaciones y de los propios sentimientos, y la manera en qué éstos son expresados.

TEMA 3.-La expresión corporal como instrumento para la mejora de la comunicación. Se abordan las distintas maneras de comunicarnos con otras personas a través de la expresividad corporal, haciendo uso de la comunicación no verbal.

TEMA 4.-La expresión corporal y la dramatización. Las técnicas escénicas. Se abordan diferentes técnicas de dramatización (títeres, teatro de sombras, talleres de doblage) para utilizar con grupos de primaria, tomando como hilo conductor una historia con presentación, nudo y desenlace.

TEMA 5.-La expresión corporal y el ritmo. La danza. Se aborda el ritmo y la danza desde diferentes propuestas lúdicas y creativas creadas sobre un soporte musical. En su caso pueden ser abordadas diferentes técnicas de danza.

TEMA 6.-La planificación y la evaluación en expresión corporal. Orientaciones metodológicas. Implica trabajar con diferentes metodologías, y criterios de evaluación, que ayuden a diseñar propuestas metodológicas coherentes con las capacidades que se desean desarrollar desde la expresión corporal, teniendo en cuenta cómo pueden ser presentados dichos contenidos en las programaciones anuales y en las programaciones de etapa. Siempre atendiendo al currículo de este bloque de contenidos y a las características del grupo al que se deseen aplicar.

Lecturas, vídeos, explicaciones del profesor o profesora, explicaciones del alumnado, trabajos grupales del alumnado, etc. necesarios para su desarrollo y para el desarrollo de las competencias del alumnado, que podremos trabajar y tener disponibles en el aula si la situación así lo requiere.

• Continuous Assessment System
• Final Assessment System
• Tools and qualification percentages:
  • Realization of Practical Work (exercises, cases or problems) (%): 40
  • Individual works (%): 20
  • Team projects (problem solving, project design)) (%): 20
  • Trabajo modular (%): 20

Sistema evaluación continua:

Ikasgaiaren praktikak -------40%

-Parte-hartzea aktiboa (Etortzea, Inplikazioa eta Egitea (exekuzioa)).

-Saio praktikoen hausnarketa.

-Koreografia/errepresentazioa.

-Saio praktikoen garapena

Ikaslearen karpeta --------20%

-Artikuluak eta hausnarketa

-Bakarkako lan teorikoa

Lan teorikoa -----20%

-Unitate didaktikoa

Lan modularra -----20%



La evaluación continua, lleva la obligatoriedad de asumir los anteriores criterios, el no cumplimiento con dichos criterios, lleva a la no superación de la asignatura.



Alumnado que decida no realizar la evaluación continua, para llevar a cabo la renuncia,deberá comunicar dicha decisión en al menos 9 semanas, a contar desde el comienzo del cuatrimestre,de acuerdo con el calendario académico del centro. Así, el alumnado interesado deberá presentar por escrito al profesorado responsable su renuncia a la evaluación continua (o mixta) de acuerdo con el procedimiento y plazos establecidos (Artículo 8. 3).



La renuncia a la evaluación continua supone que se asume la realización de un sistema de evaluación final. El cual cuenta con la realización de diferentes trabajos individuales y una prueba escrita a desarrollar.



Finalmente, la evaluación continua, si la situación lo exigiera, podrá realizarse a través de eGela, es decir, bien subiendo los materiales necesarios para la evaluación (entregables, prácticas, etc.), bien calificándolos. Los alumnos que deban realizar la última prueba podrán hacerlo a través de eGela si no fuera posible de forma presencial.

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AULA DE EXPRESIÓN CORPORAL

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