Competencias de curso que se desarrollan desde la materia:

- Reflexionar desde la práctica con el fin de identificar las propias carencias y fortalezas en el ejercicio de la función docente, y analizar los retos y limitaciones del sistema educativo

- Elaborar y evaluar propuestas didácticas de las áreas curriculares de esta etapa, utilizando diferentes metodologías didácticas.

- Analizar y sintetizar información relevante para el diseño de proyectos innovadores orientados a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, en colaboración con la comunidad escolar y el entorno social.



- Desarrollar la autonomía reflexiva y las capacidades de argumentación, emisión de juicios académicos y profesionales, para tomar decisiones y resolver problemas de orden educativo, tanto individualmente como de forma colaborativa.



- Utilizar las competencias comunicativas de las dos lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma hasta alcanzar el nivel C1 del marco Europeo de referencia.







Competencias propias de la asignatura

1. Ser capaz de integrar las competencias adquiridas en las diferentes materias en la elaboración de un proyecto a fin de comprender la complejidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje en contextos multiculturales en relación con sus implicaciones prácticas en el seno de las instituciones sociales públicas y privadas.



2. Analizar el contexto educativo del centro escolar.





3.Diseñar, planificar, implementar y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro, atendiendo a contextos socioculturales cambiantes.



4. Dinamizar proyectos de intervención intercultural en relación con la comunidad educativa y el entorno.



5. Diseñar, gestionar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen y sustenten los valores de la educación democrática para una ciudadanía activa.

- Aproximación a la distribución cultural del planeta. Herramientas teórico -prácticas para el análisis de una cultura.



- Profundización en algunos aspectos relevantes de lo cultural (arte, tecnología, comunicación y cultura; historia, política y economía; lengua y cultura; salud y cultura; instituciones de la vida cotidiana, relaciones comunitarias y de cuidado).



- Consecuencias para los procesos de enseñanza- aprendizaje en contextos multiculturales dentro de la escuela.



- Traducción en proyectos de intervención intercultural desde el análisis del contexto educativo del centro escolar



- Aproximación al diseño, planificación, implementación y evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje.



- Conclusiones para el diseño, gestión y regulación de espacios de aprendizaje en contexto de Diversidad cultural.

Ikasgai honetan proiektuen gaineko ikasketa aktiboa bultzatuko da. Proiektuari lotuta ikaskuntza zerbitzua I-Z aplikatuko da. Ikasleek, ikasgai honen baitan, Gasteizko hirian gauzaturiko ikerketa kualitatiboa eta kuantitatiboa gauzatu beharko dute.

• Continuous Assessment System
• Final Assessment System
• Tools and qualification percentages:
  • Team projects (problem solving, project design)) (%): 40
  • Exhibition of works, readings ... (%): 60

Según la normativa actual (https://www.ehu.eus/es/web/estudiosdegrado-gradukoikasketak/ebaluaziorako-arautegia) todo el alumnado tiene derecho a ser evaluado mediante la evaluación continua o mista. En caso de querer renunciar a dicho derecho y querer ser evaluado mediante la evaluación final, el alumnado deberá presentar por escrito al profesorado responsable de la asignatura la renuncia a la evaluación continua, para lo que dispondrán de un plazo de 18 semanas en esta asignatura anual, a contar desde el comienzo del curso académico, de acuerdo con el calendario académico del centro.

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