La presente asignatura “Cartografía y Evaluación de Riesgos” se enmarca dentro del módulo M02 Ordenación del Territorio del Grado en Geografía y Ordenación del Territorio y puede cursarse en tercer y cuarto como asignatura optativa durante el primer cuatrimestre.



Esta asignatura entronca con la mayor parte de las asignaturas específicas de Geografía, manteniendo una estrecha vinculación con las de Geomorfología, Cartografía Básica, Biogeografía, Climatología, Sistemas de Información Geográfica, Cartografía Temática, Evaluación de Impacto Ambiental, Ordenación del Territorio, Planificación del Medio Físico, Ampliación de SIG y Análisis y Evaluación del Paisaje.



Su objetivo principal es mostrar estrategias para el análisis geoespacial de riesgos naturales y su relación con la expansión de la ocupación de la actividad antrópica en la intensificación de los mismos. A través del desarrollo de tres propuestas diferentes también se pretende que los/las estudiantes desarrollen competencias en el ámbito de la exposición de resultados que permitan asesorar la toma de decisiones en el contexto de la ordenación del Territorio.



Requiere haber cursado previamente las asignaturas de Geografía física, Climatología y Sistemas de Información Geográfica, aunque puede resultar de interés el cursar el resto de asignaturas mencionadas del grado de Geografía.

DESCRIPCION GENERAL



La asignatura se centra en el análisis, descripción y cartografía de los principales riesgos naturales y antrópicos que pueden afectar a los diversos grupos humanos, prestando especial atención a los daños generados, a su evaluación y representación con ayuda de los SIG y a los factores de mitigación que pueden ayudar a minimizar los problemas.



COMPETENCIA ESPECÍFICAS



Las Competencias Específicas que se vana atrabajar en la asignatura son:



-M02CM04: Aplicar los conocimientos geográficos al análisis y diagnóstico del territorio y su paisaje. (Competencia dentro de los módulos G004, G007 y G008 de la titulación)

-M02CM05: Estimar la capacidad de acogida del territorio y realizar propuestas de ordenación y localización de usos y actividades. (Competencia dentro de los módulos G001, G003 y G008 de la titulación)



COMPETENCIAS TRANSVERSALES



en esta asignatura se trabajará y evaluará las competencia transversales:

- G002: Ser capaz de comunicarse correctamente de forma oral y escrita.

- G003: Ser capaz de trabajar de manera autónoma y en equipo.



RESULTADOS DE APRENDIZAJE



1- Adquirir habilidades en el ámbito de la identificación de riesgos.

2- Reunir e interpretar información del terreno (relacionada con los riesgos naturales), tanto la relacionada con el medio como la vinculada económicamente a él.

3- Comprender y analizar los problemas de la implantación en el terreno de las infraestructuras, construcciones y edificaciones desde la óptica de la geomorfología.

4- Interiorizar habilidades en la aplicación de metodologías de evaluación de riesgos y peligrosidades.

5- Adquirir, mediante la aplicación práctica de los conocimientos teóricos, las capacidades y destrezas necesarias en el ámbito de la Evaluación Multicriterio y Toma de decisiones

6- Conocer y aplicar los criterios y técnicas más adecuadas para la modelización de los resultados de los análisis para clarificar la toma de decisiones.

7- Desarrollar metodologías útiles para la planificación, gestión y toma de decisiones, utilizando para ello los SIG

CONTENIDOS TEORICOS



Tema 1. Conceptos fundamentales en el estudio de los riesgos

Tema 2. Tipos de riesgos: naturales y antropogénicos.

Tema 3. Protocolo de emergencia en centrales nucleares. CSN.

Tema 4. Riesgos naturales: Deslizamientos de ladera.

Tema 5. Riesgos antropogenicos: Incendios.

Tema 6. Evaluacion cartografía(Contenidos imbricados en el transcurso de las prácticas)

Tema 7. Técnicas de jerarquización de criterios. Proceso Analítico Jerárquico (AHP)



CONTENIDOS PRÁCTICOS: ELABORACIÓN DE CARTOGRAFÍA DE RIESGOS Y PELIGROSIDADES A PARTIR DE CASOS CONCRETOS.

Práctica 1: Análisis de riesgo nuclear. Estudio de peligrosidad de nubes radiactivas. Enlaza con el bloque dedicado a riesgos antrópicos.

Práctica 2: Elaboración del mapa de movimientos de ladera. Enlaza con el bloque dedicado a riesgos naturales.

Práctica 3: Elaboración del mapa de riesgos de incendios. Tiene que ver tanto con riesgos naturales como antrópicos

Práctica 4: Aplicación práctica de jerarquización variables aplicando el Proceso Analítico Jerárquico (AHP)

Siguiendo las metodologías activas que se están implantando en los últimos tiempos, en el proceso de enseñanza de esta asignatura se seguirán el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje colaborativo.



En concreto, en las clases magistrales la docente realizará exposiciones utilizando material audiovisual (Lecturas, powerpoint y videos) para fijar las bases de la asignatura y los conceptos más complejos especialmente en las primeras semanas. Como complemento se utilizarán en la medida de lo posible, la técnica del “Puzzle”, donde las y los estudiantes trabajarán en grupos de dos determinados temas y conceptos teóricos que posteriormente expondrán y someterán a discusión con el resto de la clase.



Para abordar los problemas prácticos, se utilizará el Sistema de Información Geográfica denominado “QGIS”, con el que, tras unas breves explicaciones por parte del docente, los y las estudiantes, por parejas, resolverán los problemas planteados, comentando al final de ellas los resultados obtenidos por los diferentes grupos.

• Sistema de Evaluación Continua
• Sistema de Evaluación Final
• Herramientas y porcentajes de calificación:
  • Prueba tipo test (%): 20
  • Realización de prácticas (ejercicios, casos o problemas) (%): 60
  • Trabajos en equipo (resolución de problemas, diseño de proyectos) (%): 10
  • Exposición de trabajos, lecturas… (%): 10

La evaluación se va a efectuar utilizando un sistema de evaluación continua. La elaboración de los trabajos en equipo efectuados supondrá el 10% de la calificación, mientras que su exposición supondrá otro 10%. Mediante la cumplimentación de test teóricos y cuestionarios se evaluará otro 20% y la realización de las prácticas el 60% restante.



El alumnado tendrá derecho a ser evaluado mediante el SISTEMA DE EVALUACIÓN FINAL. En este caso, el examen constará de un apartado teórico y uno práctico a resolver en un ordenador resolviendo un problema en Qgis.



Para optar al sistema de evaluación final el alumnado deberá presentar por escrito al profesorado responsable de la asignatura la renuncia a la evaluación continua y su opción a la evaluación final, para lo que dispondrán de un plazo máximo de 9 semanas a contar desde el comienzo del cuatrimestre (Normativa reguladora de la Evaluación del alumnado en las titulaciones oficiales de Grado, artículo 8).



En el caso de que algún/a alumno/a desee renunciar a la convocatoria (no presentado) deberá hacerlo por escrito en un plazo de al menos 15 días antes de la finalización de las clases de la asignatura en convocatoria ordinaria.



NOTA



Este método de evaluación podría sufrir cambios si las directrices de las autoridades sanitarias así lo estableciesen.



En el caso de que las condiciones sanitarias impidan la realización de una actividad docente y/o evaluación presencial, se activará una modalidad no presencial de la que los/las estudiantes serán informados puntualmente, contando con las estrategias y herramientas necesarias para garantizar el derecho del alumnado a ser evaluado con equidad y justicia.

Para poder superar la convocatoria extraordinaria el/la alumno/a deberá cumplimentar las actividades de evaluación continua propuestas en eGela. La fecha y hora límite de entrega será el día y hora de la evaluación asignada a la asignatura para la convocatoria extraordinaria.



El/la alumno/a también podrá acogerse a la modalidad de evaluación final para lo cual deberá superar las mismas pruebas que en la convocatoria ordinaria: Apartado teórico y apartado práctico a resolver en un ordenador utilizando Qgis.



NOTA



Este método de evaluación podría sufrir cambios si las directrices de las autoridades sanitarias así lo estableciesen. En el caso de que las condiciones sanitarias impidan la realización de una actividad docente y/o evaluación presencial, se activará una modalidad no presencial de la que los/las estudiantes serán informados puntualmente, contando con las estrategias y herramientas necesarias para garantizar el derecho del alumnado a ser evaluado con equidad y justicia.

- Apuntes proporcionados por la profesora en eGela
- Programas de SIG instalados en las aulas al efecto

Bibliografía básica

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Revistas

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Direcciones web

http://www.alertaterremotos.com/
Centro para el Control y la prevención de Enfermedades: https://www.cdc.gov/es/disasters/disaster_resources.html
Web del consorcio de seguros: https://www.consorseguros.es/web/inicio
https://www.eird.org/americas/index-eng.html
The international dissaster database: https://www.emdat.be/
Eurosion. A European initiative for sustainable coastal erosion management:http://www.eurosion.org
http://www.ign.es/web/ign/portal
http://inforiesgos.es/es/riesgos/naturales/movimientos_terreno/index.html
https://www.miteco.gob.es/es/cartografia-y-sig/
https://sites.google.com/gl.miteco.gob.es/estadisticas/
http://www.munichre.com