En esta asignatura se trabajan las bases teóricas y metodológicas para la enseñanza de las lenguas en los sistemas bilingües del País Vasco, prestando siempre atención a la inclusión del alumnado que posee otras lenguas y culturas.

En esta asignatura se analizan críticamente las diferentes conceptualizaciones que nos aportan las ciencias del lenguaje acerca de la lengua y su enseñanza-aprendizaje y los principios didácticos que de ellas se derivan.

Se trata de conocer distintos programas de enseñanza bilingüe basados en el cambio de lengua hogar-escuela y dominar las estrategias necesarias para su aplicación en función de los contextos sociolingüísticos.



1. Conocer los fundamentos lingüísticos, psicolingüísticos y sociolingüísticos de la didáctica de la lengua, para analizar las distintas situaciones y fenómenos de la didáctica de la primera y segunda lengua (C1, C3).

1.1. Conocer y explicar los conceptos básicos para fundamentar teóricamente la didáctica de la lengua.

1.2. Seleccionar la metodología más adecuada para la didáctica de la lengua en función de las necesidades del aula, en el marco del currículo escolar.

1.3. Buscar y seleccionar información bibliográfica para la fundamentación teórica.

2. Reflexionar sobre la influencia de las situaciones multilingües en el contexto escolar y en el aula (C1, C2).

2.1. Analizar situaciones de contacto de lenguas.

2.2. Conocer los desafíos que se le presentan a la institución escolar provenientes de situaciones multilingües.

2.3. Proponer actividades básicas para la integración en las aulas de los estudiantes que poseen lenguas distintas a las oficiales.

3. Alcanzar un conocimiento fundamentado y basado en la reflexión acerca de los programas de educación bilingüe y multilingüe, teniendo en cuenta la diversidad lingüística y cultural de la escuela.

3.1. Seleccionar e integrar información con el fin de conocer los factores de la realidad sociolingüística que inciden en el contexto formativo y de qué modo lo hacen.

3.2. Distinguir y valorar los programas de educación bilingüe en función de determinados parámetros.



4. Desarrollar la competencia comunicativa en los dos idiomas oficiales de la CAV. (C5)

4.1. Utilizar la lengua oralmente y por escrito siguiendo los criterios de adecuación, cohesión y corrección.

4.2. Reconocer los aspectos que conforman la competencia comunicativa en la práctica del aula.



5. Generar actitudes favorables hacia las lenguas, los hablantes bilingües y la enseñanza bilingüe y multilingüe, percibiendo los beneficios y dificultades en el desempeño de la actividad profesional.

5.1. Expresar respeto, aprecio y reconocimiento ante todas las lenguas y sus hablantes.

1. Fundamentos teóricos de la Didáctica de la lengua.

1.1. Fundamentación lingüística

1.2. Fundamentación psicolingüística

1.3. Fundamentación sociolingüística



2. Las lenguas en la escuela

2.1. Didáctica de la Lengua en contextos multilingües

2.2. Programas de Educación Bilingüe y Multilingüe

2.3. Otros aspectos didácticos de la educación en contextos multilingües

Se combinan las clases magistrales y las prácticas de aula. Ambas actividades requieren la colaboración y participación activa del alumnado, su reflexión sobre los contenidos expuestos y la asunción de su propia responsabilidad en el proceso de aprendizaje.



Clases magistrales:

-Explicación, análisis y discusión de los contenidos.

-Aclaración de dudas.



Prácticas de aula:

-Lectura crítica de textos

-Análisis de material audiovisual

-Realización de tareas

-Análisis de material didáctico en diferentes soportes

-Presentación oral de trabajos



Seminarios:

-Exposición, análisis y discusión de trabajos por parte del alumnado, bajo la dirección del profesorado.



Tutorías:

-Aclaración de dudas

-Orientación de trabajos



Trabajo no presencial:

-Estudio

-Trabajos individuales o en grupo

-Lectura crítica de textos

-Búsqueda de bibliografía y otro tipo de material de interés

• Sistema de Evaluación Continua
• Sistema de Evaluación Final
• Herramientas y porcentajes de calificación:
  • Prueba escrita a desarrollar (%): 40
  • Portzentaia horietan, lanen atalean, sartzen da DALi dagokiona (%16) (%): 60

Sistema de evaluación de la Facultad de Educación de Bilbao:

1. Examen final escrito a desarrollar basado en conceptos teóricos (40% de la nota total)

2. Proyectos prácticos basados en las competencias desarrolladas a lo largo de la asignatura (44% de la nota total)

3. Trabajo Interdisciplinar del Módulo (16% de la nota total)

En la convocatoria extraordinaria las competencias y conceptos trabajados durante el curso se evaluarán a través de un examen.

Los propuestos por el profesor/a para el curso (normalmente se utiliza la plataforma Moodle).

Bibliografía básica

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Bibliografía de profundización

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VV.AA. (2000). Didáctica de la lengua en la educación infantil. Madrid: Síntesis

Revistas

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