Descripción y contextualización de la asignatura

Literaturaren ikaskuntza-irakaskuntzan beharrezkoak diren oinarri teorikoak eta trebetasun praktikoak ezagutu eta erabiliko dira irakasgaian. Horretarako, alde batetik, Bigarren Hezkuntzako curriculuma eta testuliburuak aztertuko dira, eta literaturaren didaktikaren historia, literatur kanona, eta Gazte Literatura landuko dira. Beste alde batetik, literatur irakasle izateko prestakuntzarako bidea egingo da irakurriz, idatziz, analisia eginez, literatur lanak didaktizatuz, eta baliabideak eskuratuz.

Resultados del aprendizaje de la asignatura

1¿Analizar el currículo de Lengua y Literatura y comparar los libros de texto al uso en la etapa de Secundaria como marco básico de la actuación docente y contextualizar la educación literaria.

2¿Conocer distintos enfoques en la enseñanza de la literatura, el canon literario, y la literatura juvenil y sus posibilidades en la Educación Secundaria, Bachillerato y FP.

3- Conocer y poner en práctica varias estrategias de animación a la lectura y a la escritura.

4¿Diseñar unidades didácticas y propuestas de actividades para la educación literaria.

5-Distinguir las diferentes partes del análisis literario y aplicarlos a los textos mediante críticas o reseñas utilizando las nuevas tecnologías.

6¿Conocer y comentar bibliografía y recursos para la enseñanza de la literatura.

Convocatoria ordinaria: orientaciones y renuncia

Ebaluazio jarraia egiten duten ikasleek hurrengo lan ebaluagarriak egin beharko dituzte:



1) DBH eta Batxilergoko curriculum eta testuliburuen erkaketa

2) Mitoen eta literatur ibilbideen prestaketarako bilera eta akta-proiektua

3) Literatur lantegiak (irakurketa eta idazketa tailerrak)

4) Unitate Didaktikoen aurkezpenak

5) Irakurgaien erreseina edo kritika



Egoerak balditzatu dezake ebaluazio sistema, izan ere, 2020/2021 ikasturtean EHUn "presentzialitate egokitua" eta "irakaskuntza bimodala" erabiliko dira, beraz, jo ezazue informazio zehatzagoaren bila Egelara.

Convocatoria extraordinaria: orientaciones y renuncia

Ebaluazio jarraia egiten ez duten ikasleek azken azterketa teoriko-praktikoa egiteko aukera izango dute.



Egoerak balditzatu dezake ebaluazio sistema, izan ere, 2020/2021 ikasturtean EHUn "presentzialitate egokitua" eta "irakaskuntza bimodala" erabiliko dira, beraz, jo ezazue informazio zehatzagoaren bila Egelara.

Temario

Bigarren Hezkuntzako Literaturaren kurrikuloa: Literatura zertarako. Kurrikuloaren aurkezpena eta azterketa. Eskola-kanona. Literaturaren historiaren trataera. Testuliburuak aztertzea

Gazte literatura: Kontzeptuaren zabalera. Literatura irabazia eta paraliteratura. Egokitzapen eta itzulpenen garrantzia. Literatur erreferentziak. Euskal gazte literatura. Gazte literaturaren kritika. ¿Liburu gaztea¿ eta beste proiektu batzuk. Gazteentzako komikiak.

Jarduera didaktikoak: Gazteen intereseko gaiak. Zehar lerroak. Ibilbide literarioak. Idazlearen bisita. Irakurketa lantegia. Antzerkira / poesi errezitaldira / bestelako muntaia batera goaz

Literatur lantegia: Enciso-Rincón-en proiektua. Narratiba eta bere osagaiak. Poesia eta bere osagaiak. Antzerkia eta bere osagaiak

Baliabideak: Liburu-aldizkariak. Sareko baliabideak

Bibliografía

Materiales de uso obligatorio

Egela



Internetera konexioa duen ordenagailua



Irakurgaiak

Bibliografía básica

BORDONS, G., DÍAS-PLAJA, A. (coords., 2006) Enseñar literatura en secundaria. Barcelona: Graó.

COLOMER, Teresa (2009) Introducción a la literatura infantil y juvenil, Síntesis, Madrid.

Decreto 23/2009, de 3 de febrero, BOPV 27 de febrero de 2009.

DELMIRO COTO, B. (2002) La escritura creativa en las aulas. Barcelona: Graó.

LLUCH, G. (2010). Cómo seleccionar libros para niños y jóvenes. Gijón: Trea.

LLUCH, G. (koord., 2010). Las lecturas de los jóvenes. Un nuevo lector para un nuevo siglo. Bartzelona: Anthropos.

LOPEZ GASENI, Manu, Xabier ETXANIZ (2005) 90eko hamarkadako Euskal haur eta gazte

literatura, Pamiela, Iruñea.

MENDOZA FILLOLA, A. (2003). Didáctica de la lengua y la literatura. Madril: Pearson.

RODARI, Gianni (1982). Gramática de la fantasía. Madrid: Cincen- Kapelusz.

RUIZ BIKANDI, U. (koord., 2011). Didáctica de la lengua castellana y la literatura. Bartzelona: Graó.

Bibliografía de profundización

COLOMER, Teresa (2005). Siete llaves para valorar las historias infantiles. Madril: Papeles de la fundación Germán Sánchez Ruipérez.

COLOMER, Teresa (2005). Andar entre libros. Mexiko Hiria: FCE.

ETXANIZ, Xabier (1987). Euskal haur eta gazte literaturaren historia. Iruñea: Pamiela.

Revistas

Revistas

Behinola

Enlaces

www.sol-e.com