Urpekari

Testuingurua

URPEKARI proiektua ekonomia urdinaren, itsas energia berriztagarrien eta itsas eta ur-inguruneko ingeniaritza aplikatuaren sektoreek duten premia kritiko bati erantzuteko sortu zen: gaitasun teknikoak zein zeharkako gaitasunak dituzten profesional oso kualifikatuen beharrari erantzuteko. Proiektuetan Oinarritutako Ikaskuntzan (POI, Project Based Learning - PBL) eta Erronketan Oinarritutako Ikaskuntzan (EOI, Challenge Based Education - CBE) oinarritutako metodologiak eraginkortasun handia erakutsi du ikasleek itsas sistema konplexuen diseinu, eraikuntza eta operazioko gaitasunak gara ditzaten.

Ekimen hau ONDU_B modalitatearen bidez sendotzea urrats logikoa da haren eragina instituzionalizatzeko, iraunkortasuna bermatzeko eta irismena handitzeko. Fase berri honek proiektuaren tripulaziorik gabeko ibilgailuen lerroak (ROVak, Gliderrak eta AUSVak) indartzeaz gain, tradizioa eta berrikuntza uztartzen dituen erronka estrategiko berri bat txertatuko du: Ingeniariak-Deustu Estropadako ontziaren optimizazio teknologikoa.

Erronka berri horri esker, ikasleek hidrodinamikan, material konposatuetan, sentsorikan eta datuen analisian dituzten ezagutzak aplikatu ahal izango dituzte —ROV, Glider eta AUSVen garapenean landu eta hobetu dituzten gaitasunak— errendimendu handiko kirol-testuinguru batean. Horrela, beren gaitasunetarako aplikazio berritzaile eta ikusgarri bat garatuko dute, punta-puntako ingeniaritza Bilboko unibertsitate- eta gizarte-bizitzako ekitaldi adierazgarri batekin lotuz.

Helburuak

URPEKARI ekimenaren helburu nagusia Proiektuetan Oinarritutako Ikaskuntza (POI, Project Based Learning - PBL) eta Erronketan Oinarritutako Ikaskuntza (EOI, Challenge Based Learning - CBL) ezartzea da, ikasleei ingeniaritzaren printzipioak hainbat tresna teknologikoren bidez nola aplika daitezkeen modu praktikoan ulertzeko aukera emanez.

Ikuspegi praktiko honek, aldi berean, Ikerketan Oinarritutako Ikaskuntzaren (IOI, Research Based Learning - RBL) osagai esplizitu bat eskatzen du; izan ere, ikasleek artearen egoera aztertu, dauden irtenbideak analizatu eta planteatutako erronkak gainditzeko ikuspegi berritzaileak proposatu behar dituzte.

Bestalde, Antolakuntza Ingeniaritzaren arloa funtsezkoa da proiektu osoaren kudeaketarako; izan ere, ezagutza teknikoez gain, edozein proiekturen alderdi antolatzaile eta ekonomikoak ere ezinbestekoak dira.

Hezkuntza Berrikuntzako Proiektu honen beste helburu bat Garapen Jasangarrirako Helburuak (GJH) txertatzea eta zeharkako gaitasunak lantzea da, tripulaziorik gabeko itsas ibilgailuak eraikitzeaz gain, ekonomia urdinean dituzten aplikazioak aztertzeko erronkaren bidez. Prozesu honetan eskuratutako gaitasunak eta landutako GJHak ingeniaritzaren edozein esparrutan transferigarriak eta aplikagarriak izan daitezen lantzen dira.

Laburbilduz, ezagutza teorikoak eskaintzeaz gain, printzipio horien aplikazio praktikoa sustatzea bilatzen da, ikaskuntza integrala eta esanguratsua bultzatuz. Tripulaziorik gabeko itsas robot mota desberdinen eraikuntzak eta Ingeniariak-Deustu Estropadako ontziaren optimizazio teknologikoak tresna pedagogiko erakargarri gisa balio dute ingeniaritzako funtsezko trebetasunak garatzeko eta GJHekin bat datozen balio jasangarriak sustatzeko.