Alemana VI 3. mailako bigarren lauhilekoan ematen den derrigorrezko ikasgaia da. Aleman V (B2 maila) ikasgaien jarraipena da.



Alemanaren C1 mailako edukiak landuko dira, Hizkuntzetarako Erreferentziazko Europako Esparru Komunaren (MCERL) arabera:



Ikuspegi komunikatibo eta induktibo batetik eta banakako eta taldeko ikaskuntza sustatuz, lau hizkuntza gaitasunak (ahozko eta idatzizko testuen ulermena, idazmena eta mintzamena) landuko dira.



Irakaslearen eta ikasleen arteko komunikazioa aleman hutsean izango da.

Ikasgai honen helburua da ikasleak idatzizko eta ahozko aleman iturri ezberdinetan sortutako informazioa eta argudioak berregiteko, koherentziaz eta laburbilduz azaltzeko gai izatea (M02CM02; G005 eta G006), eta naturaltasunez, jariotasun handiz eta esanahiaren xehetasun txikiak bereiztea ahalbidetuko duen zehaztasun mailaz idatziz eta ahoz adierazteko, baita zailtasun bereziko egoera eta testuinguruetan ere (M02CM03; G001 y G006), bai bere kabuz eta bai taldean ikasteko eta lan egiteko (G005), bereganatutako ezagutzak etorkizunean beren lanbide jardueran (irakaskuntza, itzulpengintza, edizioa eta abar) aplika ditzaten (M04CM02; G008).

Ikaskuntzaren ondorioz, honako hauetarako gai izango dira ikasleak:

- askotariko testu luze eta zailak ulertzeko, eta baita esanahi inplizituak bereizteko ere.

- jariotasun eta erraztasunez, eta adierazpide egokia aurkitzeko ahaleginaren adierazpen nabarmenik gabe hitz egiteko.

- hizkuntza malgutasun eta eraginkortasunez gizarte, ikasketa eta lanbide arloko helburuetarako erabiltzeko.

- gai konplexuei buruz argiro, modu egituratuan eta zehaztasunez, eta testuaren kohesioa lortzeko askotariko baliabideak erabiliz hitz egin eta idazteko.

Komunikazio edukiak: iritzia adieraztea eta hirugarren batena galdetzea; zerbait proposatu, aholkatu eta gomendatzea; adostasuna, zalantza eta errefusa adieraztea; alde edo kontrako argudioak ematea; hitz egiteko txanda moztea; pronostikoak eta suposizioak egitea; ikerketaren emaitzak azaltzea; irudiak, grafikoak eta estatistikak deskribatzea; argudiozko testu bat ahoz edo idatziz egituratzea; bilera baten gai zerrenda aurkeztea; testu bat laburbildu eta ebaluatzea.



Gramatika edukiak: Textzusammenhang; Präpositionen im Genitiv, Relativ¬pronomen mit Genitiv; Passiv mit sein; Vergleichssätze mit als/als ob/als wenn im Konjunktiv II; Partizipien als Adjektive; Indirekte Rede mit Konjunktiv I; Adjektive, Verben und Substantive mit Präpositionen; Modalpartikeln; Nomen-Verb-Verbindungen; modalverbähnliche Verben.

Ikasgai honetan ikuspegi komunikatibo eta induktiboa erabiliko da, alemana egiazko testuinguru batean erabilarazteko eta proiektu, ahozko azalpen, eztabaida, lan eta ariketen bitartez espiritu ikertzailea eta lana -banakakoa eta taldekoa- sustatzeko (gaitasun zeharkakoak G005, G006 eta G008).



Lernen durch Lehren (Irakatsiz ikasi) metodoa, zeinetan ikasleak beren ikaskuntza prozesuko protagonista eta arduradun nagusi bihurtzen diren, eta Akatsak aztertu eta zuzentzeko teknika ere erabiliko da.

• Ebaluazio Jarraituaren Sistema
• Azken Ebaluazioaren Sistema
• Kalifikazioko tresnak eta ehunekoak:
  • Garatu beharreko proba idatzia (%): 40
  • Praktikak egitea (ariketak, kasuak edo buruketak) (%): 20
  • Lanen, irakurketen... aurkezpena (%): 30
  • Bertaratze eta parte-hartze aktiboa (%): 10

A) Ebaluazio jarraitua: ikasgelako saioetara joan ohi diren ikasleei aplikatzekoa (gehienez bost hutsegite).



Ondorengo tresnen bitartez ebaluatuko dira gaitasunak, bakoitzari adierazitako azken notaren portzentajea esleituz:



1. Parte-hartze aktiboa ikasgelan: %10*.

2. Lanak egin eta epearen barruan entregatzea (idazlanak, transkripzioak, albisteen laburpenak, gramatikako ariketak eta testak, etab.): %20*.

3. Ahozko azalpena (biltzar zientifiko baten simulazioa): %30*.

4. Amaierako idatzizko proba, hau da, entzundakoaren ulermen eta transkripzioko ariketa bat, gramatikako ariketak eta idazlan bat: %40*.



* Ikasleak lau zatiak gainditu beharko ditu ikasgaia gainditu ahal izateko. Horrela ez izatekotan, azken kalifikazioa ez gainditutako zatiari edo zatiei dagokiena izango da.



Ebaluazio irizpideak: Jakite maila eta bereganatutako ezagutzak aplikatzea; zuzentasun gramatikal eta ortografikoa; argudiatu eta azaltzeko gaitasuna; ikasgelako saioetan eraginkortasunez esku hartzea; aurkezteko arauak betetzea (idatzizko lanak, ahozko azalpenak powerpointekin). Epez kanpo entregatutako lanak ez dira ez zuzendu, ez ebaluatuko.



Egindako lanak hobetzeko orientabideen bitartez egingo da prestakuntzaren ebaluazioa, jakinda akatsak ikaskuntza prozesuaren zati direla, eta bereziki ikasturtean zehar lortutako aurreratzea baloratuko da.



Covid-19ak sortutako egoera larriagotzearen ondorioz irakaskuntza eta ebaluazio telepresentzialera itzuli beharko bagenu, amaierako idatzizko azterketa eGelan egindako zereginek edota galdetegiek ordezkatuko lukete, lauhilekoan zehar burutuko liratekeenak.



B) Azken ebaluazioa: Ebaluazio jarraitua jarraitzerik ez duten edo ikasgaiaren irakasleari azterketa aldi ofiziala hasi aurreko 10 egunetik gorako epean zuzendutako idazkiaren bitartez ebaluazio jarraituari uko egin dioten ikasleei aplikatzekoa.



Ondorengo tresnen bitartez ebaluatuko dira gaitasunak, bakoitzari adierazitako azken notaren portzentajea esleituz:



1. Ahozko azterketa: %40*.

2. Amaierako idatzizko proba, hau da, entzundakoaren ulermen eta transkripzioko ariketa bat, gramatikako ariketak eta idazlan bat: %60*.



* Ikasleak bi zatiak gainditu beharko ditu ikasgaia gainditu ahal izateko. Horrela ez izatekotan, azken kalifikazioa ez gainditutako zatiari dagokiona izango da.



Ebaluazio irizpideak: Bereganatutako ezagutzen menperatze eta aplikazio maila; zuzentasun gramatikal eta ortografikoa;



Deialdiari uko egiteko nahikoa izango da azken probara ez aurkeztea.



Covid-19ak eragindako egoera larriagotzearen ondorioz irakaskuntza eta ebaluazio telepresentzialera itzuli beharko bagenu, amaierako idatzizko azterketa eGela, Blackboard Collaborate edota onlineko beste plataformen bidez egingo litzateke.

Azken ebaluazioa: Ondorengo tresnen bitartez ebaluatuko dira gaitasunak, bakoitzari adierazitako azken notaren portzentajea esleituz:



1. Ahozko azterketa: %40*.

2. Amaierako idatzizko proba, hau da, entzundakoaren ulermen eta transkripzioko ariketa bat, gramatikako ariketak eta idazlan bat: %60*.



* Ikasleak bi zatiak gainditu beharko ditu ikasgaia gainditu ahal izateko. Horrela ez izatekotan, azken kalifikazioa ez gainditutako zatiari dagokiona izango da.



Ebaluazio irizpideak: Bereganatutako ezagutzen menperatze eta aplikazio maila; zuzentasun gramatikal eta ortografikoa;



Ohiko deialdian ebaluazio tresnaren bat gainditu duten ikasleei ebaluazio jarraitua aplikatuko zaie –lehenengo ezohiko deialdian–, ohiko deialdian gainditutako zatien kalifikazioak mantenduz. Ikasleak berariaz kontrakoa esaten ez badu.



Deialdiari uko egiteko nahikoa izango da azken probara ez aurkeztea.



Covid-19ak eragindako egoera larriagotzearen ondorioz irakaskuntza eta ebaluazio telepresentzialera itzuli beharko bagenu, amaierako idatzizko azterketa eGela, Blackboard Collaborate edota onlineko beste plataformen bidez egingo litzateke.

Irakasleak landutako materialak, eGela ikaskuntza plataforma birtualaren bitartez lortu ahal izango direnak.

Aspekte neu B2 - Teil 2 - Media Bundle. Klett: Stuttgart

Hiztegi elebakarra edota elebiduna

Oinarrizko bibliografia

Castell, Andreu (2002). Gramática de la lengua alemana. Editorial Idiomas: Madrid.

Castell, Andreu / Braucek, Brigitte (2000). Ejercicios. Gramática de la lengua alemana. Editorial Idiomas: Madrid.

Dengscherz, Sabine/ Businger, Martin (Hrsg.) (2014). Grammatikunterricht zwischen Linguistik und Didaktik. DaF/DaZ lernen und lehren im Spannungsfeld von Sprachwissenschaft, empirischer Unterrichtsforschung und Vermittlungskonzepten. Narr: Tübingen

Granzow-Emden, Matthias (2013). Deutsche Grammatik verstehen und unterrichten. Narr: Tübingen

Hall, Karin / Schreiner, Barbara (2001). Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache für Fortgeschrittene. Hueber Verlag: München

Mayr-Sieber, Tanja. Aspekte neu B1 plus bis C1. Grammatik

Schmitt, Richard (2001). Weg mit den typischen Fehlern! Hueber Verlag: München

Gehiago sakontzeko bibliografia

Hoffmann, Ludger (2013): Deutsche Grammatik. Erich Schmidt Verlag: Berlin
Zifonun, Gisela / Hoffmann, Ludger / Strecker, Bruno et. al. (1997): Grammatik der deutschen Sprache. Walter de Gruyter: Berlin/New York

Web helbideak

http://www.grammatiktraining.de (Online-Grammatikübungen)
http://www.canoo.net (Online-Grammatik)
http://hypermedia.ids-mannheim.de (Online-Grammatik des IDS grammis)
http://www.goethe.de (Goethe-Institut)
http://www.dw.de/deutsch-lernen (Deutsche Welle)
http://www.tagesschau.de/
http://www.heute.de/zdfheute-nachrichten
http://www.n-tv.de
http://tvthek.orf.at/program/Zeit-im-Bild
http://www.srf.ch