LA VIVIENDA COMO ARGUMENTO DE OCUPACION DEL TERRITORIO.

Entendimiento y proyectación de un espacio urbano-periurbano-paisajístico de un entorno.

Elaboración de estrategias y desarrollo de las mismas a escalas generales





Situada en el sexto cuatrimestre de la titulación, la asignatura de Proyectos VI: El Ámbito Residencial III tiene por objeto principal la vivienda de carácter colectivo como argumento de ocupación del territorio. En el marco del temario sobre la vivienda y el ámbito residencial, da continuidad a la asignatura de Proyectos V: El Ámbito residencial II, de 3º curso del segundo cuatrimestre de 3º curso y prepara a la asignatura de Proyectos VII del primer cuatrimestre de 4º curso.



En la medida de lo posible se plantea un mismo entorno para las Asignaturas de Proyectos VI (segundo cuatrimestre) y Proyectos V (primer cuatrimestre) con el fin de conseguir profundizar más en el conocimiento del lugar y optimizar recursos.

TIPOLOGÍA RESIDENCIAL.

Intervención y ordenación con un programa de viviendas colectivas y edificio público en un entorno con preexistencias y paisajísticamente caracterizado:

-Desarrollo de las estrategias seleccionadas a una escala que incorpore el material en sus diversas dimensiones (sensibles y técnicas) y reflexión sobre su capacidad de caracterizar el proyecto de arquitectura (cómo acompaña y refuerza al concepto de arquitectura)









Objetivos de aprendizaje:





Los objetivos de aprendizaje de la asignatura de Proyectos VI: El Ámbito Residencial III, tienden a asemejarse a la práctica profesional en lo referente al proceso de realización de un proyecto de arquitectura. Se pueden desglosar esquemáticamente en 4 fases.



- Entender el lugar –

• Ampliar el conocimiento de la Historia del Arte y de la Arquitectura, las Técnicas de

Construcción y Las Estrategias de Implantación sobre el Medio Natural.



• Catalogar el patrimonio edificado y urbano y planificar su protección.



• Poseer una percepción global de los factores que influyen en un proyecto.



- Plantear un programa y una estrategia –

• Capacitar al alumno para poder desarrollar estrategias para proyectar

• Desarrollar una manera propia y personal para proyectar.

• Capacidad básica para: Elaborar programas funcionales de edificios y espacios urbanos; Intervenir en y conservar, restaurar y rehabilitar el patrimonio construido.

• Desarrollar capacidad de trabajo en grupo. Aprender a delegar y a asumir responsabilidades en

el grupo de trabajo.



- Proyectar –

• Capacidad básica para la concepción la práctica y el desarrollo de: Croquis, anteproyectos y proyectos básicos; Proyectos urbanos y en el entorno natural.



• Conocer las implicaciones de la interacción entre función, forma y construcción en la definición

espacial.



• Adquirir un sentido crítico de valoración del trabajo realizado.



- Comunicar –

• Desarrollo de la capacidad crítica y síntesis. Ayudas e intercambio critico entre compañeros

• Capacidad para expresar una idea arquitectónica, gráfica y oralmente.



• Exposición pública del trabajo.

En torno a la vivienda y ocupación del territorio: Descubrir potencialidades y querencias de un lugar - Elaborar un programa de acuerdo a las potencialidades del lugar. - Generar estrategias frente a un proyecto - Dominio de las diferentes escalas de trabajo - Tipologías de vivienda colectiva - La relación entre la forma y la construcción - El valor del vacío en la ordenación.

En asignatura de Proyectos VI: El Ámbito Residencial III, la docencia se estructura sobre la base de 2 ejercicios principales:



El ejercicio A, correspondiente al de Taller Integrado 3B, modalidad de docencia transversal que integra, parte de la docencia práctica (de apoyo a la asignatura de proyectos) prevista en distintas asignaturas, a través de un enunciado común. En el caso que nos ocupa se trata de las asignaturas de Proyectos VI, Construcción II, Estructuras II y Acondicionamiento y servicios II. Se plantea como el proyecto de arquitectura de un edificio de viviendas principalmente con la incorporación de otro programa de usos. Se desarrolla con la incorporación de aspectos técnicos – Construcción, Estructuras y Acondicionamiento y servicios.



El taller implica una metodología de trabajo concebida para integrar los contenidos de las diferentes asignaturas en torno a trabajos prácticos comunes, que garantizan la optimización de los recursos docentes y la racionalización del trabajo de los alumnos. El taller integrado es transversal respecto a las disciplinas arquitectónicas y los cursos docentes por lo que evita las duplicidades y reiteraciones en el aprendizaje de los contenidos docentes. Se potencia el trabajo de los alumnos en grupo.



El ejercicio B, especifico de la asignatura de Proyectos VI, se desarrolla en la medida de lo posible en el entorno del trabajo realizado en el ejercicio A del Taller Integrado 3B. En este caso predomina el trabajo individual.

• Sistema de Evaluación Final

Es básico entender y aceptar que las asignaturas de proyectos arquitectónicos requieren una actitud por parte del alumno que garantice un seguimiento regular y por lo tanto su presencia en el taller y en el aula. Al inicio de curso el alumno adquiere un compromiso consigo mismo pero también con los compañeros del grupo de trabajo del que forma parte (Grupos de 3) en el Taller Integrado y de forma general del grupo de la asignatura. Cualquier cuestión de tipo personal que pueda comprometer el seguimiento regular del curso debe ponerse en conocimiento del Grupo de docentes de la asignatura al inicio del 2º cuatrimestre y hasta el 13 de febrero como fecha límite.

La entrega de los ejercicios y trabajos se realizará según los formatos pedidos (soporte digital y/o papel en fecha y hora.



La Nota final resulta de la consideración de las notas parciales de los ejercicios A y B de acuerdo a los siguientes porcentajes.



Ejercicio A Taller Integrado 3B: 30% (Entrega 1: 40%, entrega 2: 60 %)

Ejercicio B Ejercicio asignatura: 70% (Entrega anteproyecto: 40%, entrega definitiva: 60%)



En la valoración se considera el seguimiento, la participación y la toma de riesgos.



Convocatoria extraordinaria: Para el alumno que ha seguido el curso de manera regular. Consiste según cada caso en mejorar y completar el proyecto realizado o cambiar de planteamiento.

En el caso de no aprobar por curso, el alumno tendrá la posibilidad de hacerlo en la convocatoria extraordinaria, que consistirá en la mejora de los proyectos deficientes o, alternativamente, en la realización de un nuevo ejercicio.

Los materiales de uso obligatorio vienen determinados por el lugar de intervención y consisten en planos de diferentes escalas y contenidos (catastro, topográfico etc.). Fichas urbanísticas. Fotografías, levantamientos. En parte se facilitan al inicio del curso, o bien constituyen los trabajos de inicio y son elaborados por los alumnos durante la práctica de campo o en el aula. También se proporcionan referencias de acuerdo a la temática tratada.

Bibliografía básica

Ábalos, Iñaki. LA BUENA VIDA. VISITA GUIADA A LAS CASAS DE LA MODERNIDAD. Editorial Gustavo Gili, Barcelona 2011

Banham, Reyner. TEORÍA Y DISEÑO ARQUITECTÓNICO EN LA ERA DE LA MÁQUINA. Ediciones Nueva Visión. Buenos Aires 1971.

Giedion, Sigfried. ESPACIO, TIEMPO Y ARQUITECTURA. Editorial Dossat. Madrid 1982

Rowe, Colin. Koetter, Fred. CIUDAD COLLAGE. Editorial Gustavo Gili. Barcelona 1981

Quaroni, Ludovico. PROYECTAR UN EDIFICIO. OCHO LECCIONES DE ARQUITECTURA. Xarait Ediciones SA, Madrid, 1980

Norberg-Schulz, Christian. Intenciones en arquitectura. GG Ediciones S.A, Barcelona 1979.

Rasmussen, Steen Eiler. EXPERIENCIA DE LA ARQUITECTURA. Editorial Labor. Barcelona 1974

TANIZAKI JUNICHIRO - El elogio de la sombra. Ediciones Siruela S.A. 1994

Taut, Bruno. LA CASA Y LA VIDA JAPONESAS. Edita Fundación Caja de Arquitectos. Barcelona 2007

Zumthor, Peter. Pensar la arquitectura. Editorial Gustavo Gili, S.L.; Edición: 2 - 2009

Zumthor, Peter. Atmósferas. Editorial Gustavo Gili, S.L.;

Bibliografía de profundización

La Vivienda Racional. Ponencias de los congresos CIAM 1929-1930. Carlo Aymonino. Editorial Gustavo Gili, Barcelona 1973.
A. A. V. V. ALDAY IÑAKI LLINÀS JOSÉ MARTINEZ LAPEÑA JOSÉ ANTONIO MONEO RAFAEL - Aprendiendo de todas sus casas. Ediciones UPC. 1996
STEEGMANN ENRIQUE - Las medidas de la vivienda. Publicaciones del Colegio Arquitectos Cataluña.1986
MOORE CHARLES - ALLEN GERALD - LYNDON DONLYN - La casa. Forma y Diseño. Gustavo Gili S.A. Barcelona 1976
LLEO BLANCA - Sueño de habitar. Fundación Caja de Arquitectos.1998
MONTEYS XAVIER. FUERTES PERE - Casa Collage. Un ensayo sobre la arquitectura de la casa. Editorial Gustavo Gili. Barcelona 2001
RYBCZYNSKI WITOLD - La Casa: Historia de una idea. Editorial Nerea. Madrid 1988
PARICIO IGNACIO –SUST XAVIER - La vivienda contemporánea. Programa y tecnología. ITEC. Barcelona 1998

Revistas

Revistas
Density I, II, III, IV. Revista a+t. Vitoria 2002.

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