Esta asignatura pretende iniciar y abrir nuevos y diferentes caminos de búsqueda en esta compleja profesión, de permanente búsqueda, que es la arquitectura.

Situada en el último cuatrimestre de la titulación, la asignatura “Architectural Design Experimental Lab”, busca profundizar e investigar mediante nuevas vías el diseño arquitectónico. Nuevas formulas para enfrentarse y pensar el proyecto arquitectónico. La profesión de arquitecto se basa fundamentalmente en la adquisición de unos conocimientos teóricos para el desarrollo de su trabajo.

En el caso del diseño arquitectónico, se aprende a manejar las herramientas útiles para el desarrollo del proyecto: estudio del programa, del lugar, desarrollo constructivo, dibujo, etc.

En esta asignatura se investiga desde otros sistemas, desde otras perspectivas, buscando “otras cosas”; enfrentarse al proyecto arquitectónico de otras formas, desde otros lenguajes (escrito, visual, fotográfico o cinematográfico), pensando el proyecto desde las palabras, los conceptos o las ideas.

Es fundamental en esta asignatura el desarrollo de lo que podemos llamar el “proceso creativo”: la búsqueda de las primeras ideas o intuiciones que posteriormente desarrollará el proyecto.

También es parte de la asignatura trabajar con lo intangible del proceso del proyecto; con el pensamiento y con materiales diferentes, como la luz.

Buscar de “otra manera”, en otros lugares, los cimientos-ideas del proyecto arquitectónico, tal y como explica la cita de Pascual Quingard: “Me detengo en las confusiones, en las imágenes poco afortunadas y en los cortocircuitos más que en los pensamientos completos afianzados por un sistema premeditado que los sustenta.”

COMPETENCIAS

Capacidad para analizar recursos humanos vinculados a la innovación.

Capacidad para gestionar y difundir la innovación.

Capacidad para innovar y apreciar la innovación.



RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Capacitar al alumno para enfrentarse al proyecto arquitectónico de formas nuevas, trabajar con lenguajes diferentes a los propios del lenguaje arquitectónico y dotar al alumno de instrumentos para investigar e innovar en el diseño arquitectónico, tales como nuevas metodologías proyectuales, taller de proceso creativo o nuevas herramientas para la creación.

Conceptos del discurso del método a las nuevas metodologías de diseño arquitectónico.

Las fases del proceso creativo.

Gramática de la fantasía: técnicas de producción de ideas.

Otros lenguajes; palabra, imagen, fotografía, cine.

Nuevos mapas y cartografías arquitectónicas



EJERCICIOS

El curso propone diversos ejercicios, los primeros muy inmediatos, intuitivos y de poco desarrollo temporal. Los últimos ejercicios tendrán un desarrollo más largo. Se propone también superponer ejercicios y trabajos.

− PALABRAS: trabajo y estudio relación palabras_conceptos_imágenes.

− DERIVA por un lugar a definir, directrices por formular, toma de datos y conclusiones mediante una nueva cartografía.

− Desarrollo de un video, fotografías, etc.

− Reinterpretación de un proyecto; estudio y redibujo de un proyecto elegido

− Desarrollo de un proyecto conceptual; lugar para meditar, para leer, etc.

− Trabajo con la luz; desarrollo y ejecución de maquetas a gran escala (1/10) y toma de datos experimentales y conclusiones



TEORIA

− Pensar la arquitectura

− El proceso creativo

− Fotografía y cine I, II

− Luz y arquitectura I, II

− Proyectos; crítica

− Clases teóricas: Impartidas al inicio de cada ejercicio o bien insertadas durante el desarrollo del ejercicio, aportan los fundamentos teóricos esenciales necesarios para abordar su desarrollo.

− Sesiones de exposición y debate: Se destinan a la presentación del ejercicio, el análisis de obras y proyectos ejemplares para introducir los conceptos teóricos de la asignatura, y la defensa pública de los trabajos realizados.

− Sesiones académicas practicas: Son sesiones de trabajo en taller y correcciones individuales o en grupo. Constituyen el seguimiento en la evolución del proyecto desde sus primeros bocetos hasta la presentación final del trabajo.

− Visitas y excursiones: En aquellos casos en que se juzgue conveniente, para la adecuada comprensión del lugar, se realizará una visita de campo guiada por el profesorado.

-Se plantea también la opción de hacer prácticas de laboratorio

-Es necesario que los alumnos asistan a clase , sean activos en clase y desarrollen todos los trabajos pedidos, en grupo o individualmente para poder aprobar la asignatura sin problemas

• Sistema de Evaluación Final
• Herramientas y porcentajes de calificación:
  • Trabajos individuales (%): 70
  • Trabajos en equipo (resolución de problemas, diseño de proyectos) (%): 15
  • Exposición de trabajos, lecturas… (%): 15

Es necesario asistir a clase y progresar, trabajar individualmente y en equipo, y participar en las correcciones, presentaciones y entregas.

Se realizará una evaluación continua del alumnado, que contempla:

− El resultado de los ejercicios valorando de forma global el progreso a lo largo del curso (en grupo o personales).

− El resultado de las correcciones particulares o en pequeños grupos; valorando en cada sesión la evolución del trabajo desarrollado desde la sesión anterior, etc.

− La presentación y defensa pública de los ejercicios (en grupo o personal) y de su participación activa en las fases de trabajo en grupo y en las sesiones de exposición y debate.

Se valorará también la trayectoria del propio estudiante durante su desarrollo, valorando el conjunto de competencias adquiridas. Dicho sistema de evaluación, que valora tanto el resultado final de un ejercicio como su proceso de desarrollo, exige que la presencialidad y participación del alumno sea máxima. La valoración del propio ejercicio aportará un 85% de su calificación global, compuesto de un 70% correspondiente al desarrollo individual y un 15% del trabajo en grupo. El 15 % restante lo aporta la calificación obtenida en las sesiones de defensa, exposición y debate.

La calificación final de la asignatura se obtendrá realizando una media ponderada de las calificaciones de los diferentes ejercicios realizados durante el cuatrimestre, siendo imprescindible la entrega de todos ellos para superar la asignatura y valorando el progreso, actitud, etc.

Para los ejercicios se exigirán unos mínimos de entrega, fijados en cada propuesta, tales como, nº de planos, perspectivas, maquetas, escalas, grado de definición, etc.

Se calificará como no presentado a todo aquél que no cumpla con los requisitos exigidos para la entrega en cada ejercicio.

Dichos ejercicios no se corregirán aunque, eventualmente puedan ser completados por el alumno al final del cuatrimestre y evaluados.

El alumnado que no pueda participar en la evaluación continuada por causa justificada podrá acreditar sus conocimientos y competencias inherentes a la asignatura a través de una evaluación final que consistirá en la entrega de los trabajos exigidos durante la evaluación continuada al resto del grupo, complementada con la realización de una prueba final.

En el caso de no aprobar por curso, el alumnado tendrá la posibilidad de hacerlo en la convocatoria extraordinaria, que consistirá en mejorar y completar de los proyectos deficientes o, alternativamente, en la realización de un nuevo ejercicio.

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