Ikasgai honetan, Euskal Herriko sistema elebidunean irakasteko beharrezkoak diren oinarri teoriko eta metodologikoak lantzen dira, beti ere arreta eskainiz bestelako kultura eta hizkuntzak dituzten ikasleen inklusioari.

Se analizan críticamente las diferentes conceptualizaciones que nos aportan las ciencias del lenguaje acerca de la lengua y su enseñanza-aprendizaje y los principios didácticos que de ellas se

derivan. Se trata de conocer distintos programas de enseñanza bilingüe basados en el cambio de lengua hogar-escuela y dominar las estrategias necesarias para su aplicación en función de los contextos sociolingüísticos. También es necesario afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües desarrollando actitudes positivas hacia el multilingüismo y la educación multilingüe.

TEMA 1.- Fundamentos teóricos de la didáctica de la lengua Fundamentación lingüística. Fundamentación psicolingüística. Fundamentación sociolingüística.

TEMA 2.- Las lenguas en la escuela Didáctica de la lengua en contextos multilingües. Programas de Educación Bilingüe y Multilingüe. Otros aspectos

+++ +++

+++ +++

2 saio teoriko eta bat praktikoa

• Continuous Assessment System
• Final Assessment System
• Tools and qualification percentages:
  • Written test to be taken (%): 30
  • Individual works (%): 20
  • Team projects (problem solving, project design)) (%): 35
  • Exhibition of works, readings ... (%): 15

a.1. KLASERA ETORTZEN DEN IKASLEARENTZAT:

-ENTREGATU BEHARREKO 1.LANA: Egoera kulturanitzekin lotuta dagoen hezkuntza arloko langileei elkarrizketa prestatzea eta egitea. (Taldeko lana).

Notaren %10.



-ENTREGATU BEHARREKO 2.LANA: Kulturaniztasunarekin edo elebitasunarekin lotura duen gai bati buruzko azalpen/argudio lana, beti ere autoretza fidagarrian oinarrituta. (Taldekako lana). Notaren %20.

-Parte hartzea, interesa, lan pertsonala eta jarrera.

Notaren %10.



-ENTREGATU BEHARREKO 3.LANA: MODULOKO LANA. Notaren: %20.

-AZTERKETA

Azterketa gainditzea eta atal guztien batuketa 5 edo puntu gehiago izatea. Gainditu ezean, 2.deialdirako gainditutako atalen nota gordeko da.

b.1. KLASERA ETORTZEN EZ DEN IKASLEARENTZAT :

Azken proban 5 edo puntu gehiago lortzea.

IRAKASGAIAREN GAITASUN GUZTIAK EBALUATZEN DITUEN AZTERKETA.

Ezohiko deialdian azterketa baten bidez neurtuko dira ikasturtean zehar landutako gaiatsunak eta kontzeptuak.

AMENGUAL, M & JUAN, M & SALAZAR, J (2008). Adquisicion y enseñanza de lenguas en contextos plurilingües: ensayos y propuestas aplicadas. Edicions UIB. Illes Balears. BRONCKART, J.P. (1993): Hizkuntzaren zientziak: irakaskuntzarako desafioa?, HABE, Donostia. BRONCKART, J.P. (2007): Desarrollo del Lenguaje y Didáctica de las lenguas. Buenos Aires: Miño y Dávila. CUMMINS, J (2002). Lenguaje, poder y pedagogía: Niños y niñas bilingües entre dos fuegos.Morata.Madril. HUGUET,A&MADARIAGA,J M (2005). Fundamentos de educación bilingüe.UPV-EHU.Bilbo. SIGUAN&MAKEY (1986). Educación y bilingüismo. Santillana/UNESCO. Madril.

Basic bibliography

AMENGUAL, M & JUAN, M & SALAZAR, J (2008). Adquisicion y enseñanza de lenguas en contextos plurilingües: ensayos y propuestas aplicadas. Edicions UIB. Illes Balears.

BRONCKART, J.P. (1993): Hizkuntzaren zientziak: irakaskuntzarako desafioa?, HABE, Donostia.

BRONCKART, J.P. (2007): Desarrollo del Lenguaje y Didáctica de las lenguas. Buenos Aires: Miño y Dávila.

CUMMINS, J (2002). Lenguaje, poder y pedagogía: Niños y niñas bilingües entre dos fuegos.Morata.Madril.

HUGUET,A&MADARIAGA,J M (2005). Fundamentos de educación bilingüe.UPV-EHU.Bilbo.

SIGUAN&MAKEY (1986). Educación y bilingüismo. Santillana/UNESCO. Madril.

In-depth bibliography

BESALU, X (2002). Diversidad cultural y educación . Sintesis. Madril. ETXEBERRIA, FELIX (2005). Elebitasuna eta hezkuntza euskararen herrian. Erein. Donostia. LASAGABASTER, D. & SIERRA, J.M.(2005). Multilingüismo y multiculturalismo en la escuela. Cuadernos de Educación. ICE. Horsori. Barcelona. MORENO RIOS (2005): Psicología del desarrollo cognitivo y adquisición del lenguaje. Madrid: Ed. Biblioteca Nueva. RICHARDS, J.C. eta RODGERS, T.S. (1998): Enfoques y métodos de enseñanza de idiomas. Madrid: Cambridge University Press. SERRA, M./SERRAT, E./SOLÉ, R./BEL, A./APARICI, M. (2000): La adquisición del lenguaje, Ariel psicología, Barcelona. UNAMUNO, Virginia (2003): Lengua, escuela y diversidad sociocultural. Barcelona. Graó.

Journals

- Bat. Soziolinguistika aldizkaria. - Tantak. - Textos.

Web addresses

- dewey.uab.es/jaling - www.erabili.com - www.eurolang.net - www.euskadi.net/euskara_adierazleak - www.euskalnet.net/guerenu/lanak/elebitasuna. - www.soziolinguistika.org