En un entorno productivo tecnológicamente complejo y con unas exigencias de mercado que no pueden hacerse explícitas de forma simple, es necesaria una organización de los sistemas de producción flexible y creativa. Diversos campos proyectuales del Diseño (Identidad Visual, Gráfica Editorial, Tipografía, Señalética, Envase/Embalaje, Diseño web, Gráfica de producto, Gráfica del entorno, Gráfica publicitaria...), que pueden sintetizar diferentes funciones involucradas en los procesos de producción, suponen factores esenciales a través de un proceso de trabajo estructurado para la definición de nuevos conceptos visuales. En consecuencia, el Diseño está ligado a procesos de innovación: se utiliza para mejorar lo existente o para crear algo nuevo, contribuyendo así en los procesos de innovación incremental o radical. Esta asignatura se define desde el Proyecto, con la búsqueda y planteamiento de estrategias con el fin de alcanzar una gestión innovadora, eficiente y competitiva de las corporaciones.

En un entorno productivo tecnológicamente complejo y con unas exigencias de mercado que no pueden hacerse explícitas de forma simple, es necesaria una organización de los sistemas de producción flexible y creativa. Diversos campos de la Creación y el Diseño, que pueden sintetizar diferentes funciones involucradas en los procesos de producción, suponen factores esencial a través de un proceso de trabajo estructurado para la definición de nuevos conceptos visuales, objetuales y espaciales y su resolución de modo original. En consecuencia, la Creación y el Diseño están ligados al proceso de innovación: se utiliza para crear algo nuevo o para mejorar lo existente, contribuyendo así en los procesos de innovación radical o incremental. Esta asignatura supone una introducción en el sistema productivo, con la finalidad de alcanzar una gestión innovadora, eficiente y competitiva de las corporaciones.

- Gestión de la Creación y el Diseño en la empresa y nuevos productos

- Nuevos modelos de empresas

- Localización de la Creación y el Diseño en del organigrama funcional de la empresa

- Elaboración de pliegos de condiciones y presupuestos

- Dirección de Proyectos (visual, objetual, espacial)

- Planificación y Estrategia de comunicación y producción

- Protección de la creación: aspectos legales (patentes y marcas, copyright, propiedad intelectual), derechos de autor, difusión y reproducción

- Colegios profesionales

- Legislación contractual

- Conciencia medioambiental

Seminario: el Seminario propone alternativas para el debate, la reflexión, el intercambio y la discusión sobre un tema específico. Es un espacio de trabajo colectivo que se centra en el diálogo e interacción entre los participante, un aprendizaje de síntesis entre el pensar, el sentir y el actuar, con una metodología activa, participativa e interpersonal.

El objetivo principal de esta modalidad es la construcción del conocimiento a través de esa participación activa del alumnado (a través de exposiciones de temas teóricos, análisis de casos, lecturas, diálogos, presentaciones de trabajos, grupos de discusión, visionado y crítica de imágenes, etc.).



Taller: con una parecida metodología participativa y aplicada, el Taller se dirige más hacia el "aprender haciendo" para la adquisición de la solidez conceptual e integral del alumnado, esto es, de las competencias profesionales como son los conocimientos conceptuales, y las habilidades manipulativas e instrumentales. Ello requiere una asistencia particular por parte del profesorado-tutor en las actividades, tanto individuales como grupales, que realiza el alumnado.



Tutoría: el objetivo principal de la Tutoría es el de favorecer y guiar el aprendizaje autónomo del alumnado. En dicho escenario se da un proceso de diálogo y comunicación entre cada estudiante y el profesorado donde poner en cuestión, analizar, valorar, evaluar y dar guías alternativas para las actuaciones académicas, personales y profesionales de la persona tutorizada.

La realización continúa de la Tutoría, tanto individual como grupal, permite comprobar de una manera más individualizada el grado de implicación y respuesta por parte del alumnado con los conocimientos y competencias adquiridas.



Las actividades de aprendizaje autónomo están constituidas por el estudio o trabajo personal, individual o en grupo, consulta, bibliografía, trabajos. El estudiante deberá dedicar el 60 % de los ECTS a trabajo y estudio autónomo.

• Final Assessment System
• Tools and qualification percentages:
  • Team projects (problem solving, project design)) (%): 100

Las metodologías docentes citadas conllevan y potencian métodos de evaluación continua en base a tareas y propuestas, a través del seguimiento del trabajo en el aula. Se valora el trabajo individual, la colaboración en grupos de trabajo, la motivación, el interés y la participación en las tareas propuestas, las intervenciones en el grupo- clase, la realización de actividades en el periodo temporal establecido. Todo ello en función del nivel de adquisición de las competencias de asignatura y curso.



El progreso adecuado de los estudiantes en el proceso de adquisición de competencias se evaluará mediante el seguimiento de las actividades realizadas y presentadas durante el curso.



La evaluación continua a lo largo del curso es, consecuentemente, una evaluación formativa que va orientando al alumnado en sus decisiones estratégicas sobre lo que debe aprender y cómo aprenderlo.

SISTEMA DE EVALUACIÓN CONTINUA Y FORMATIVA:

Las metodologías docentes de esta asignatura conllevan y potencian métodos de evaluación continua en base a tareas y propuestas, a través del seguimiento del trabajo en el aula. Es por ello, que se mantienen los criterios de evaluación continua que se establecen para la convocatoria ordinaria.



Se valora el trabajo grupal-individual, la colaboración en grupos de trabajo, la motivación, el interés y la participación en las tareas propuestas, las intervenciones en el grupo- clase, la realización de actividades en el periodo temporal establecido. Todo ello en función del nivel de adquisición de las competencias de asignatura y curso. El progreso adecuado de los estudiantes en el proceso de adquisición de competencias se evaluará mediante el seguimiento de las actividades realizadas y presentadas durante el curso.



El progreso adecuado de los estudiantes en el proceso de adquisición de competencias se evaluará mediante el seguimiento de las actividades realizadas y presentadas durante el curso, que se valorarán en relación a los siguientes porcentajes:

- Trabajos en equipo (diseño de proyectos, resolución de problemas): 70%

- Realización de practicas (ejercicios, estudios de casos, participación en clase...): 20%

- Dossier: 10%

- La asistencia a clase es condición obligatoria. Suspenderán la asignatura aquellos alumnos/as que, sin justificación oficial, no consten en el 80% en el control de asistencia. Se realizará un control diario de la asistencia al curso.

- Las tutorías no suplantarán las actividades realizadas en el aula durante el período lectivo.



SISTEMA DE EVALUACIÓN FINAL:

El alumnado que, por causas justificadas (motivos laborales, víctimas de violencia de género, parto, adopción, acogimiento o hijas e hijos menores de tres años a su cargo, cuidado de familiar dependiente, alumnado con discapacidad igual o superior al 33%, deportista de alto nivel, actividades artístico/culturales que implican viajes o gran dedicación, compatibilización con otros estudios superiores, compatibilización con cargos políticos, sindicales, representación estudiantil, asociaciones, ONGs, u otros) no pueda participar en el sistema de evaluación continuada, podrá acreditar la consecución de conocimientos y competencias inherentes a la asignatura a través de una única prueba final, que comprenderá el 100% de la nota de la asignatura.



RENUNCIA:

Atendiendo a la normativa de permanencia, el/la alumno/a que presente renuncia por escrito dirigida al profesorado de la asignatura, constará como NP y no consumirá convocatoria. Este escrito de renuncia se presentará al menos con 10 días de antelación a la fecha de examen, a través del Modelo Oficial de Renuncia del Departamento. Aquellos/as que no lo hicieran, y no hayan superado el curso, aparecerán como suspendidos/as.

Basic bibliography

- AA.VV, La Gestión empresarial del Diseño, MINER-IMPI, Danish Design Council, Ediciones de Diseño, Copenhague-Madrid, 1987

- AA.VV, Manual de Gestión del Diseño. DZ-Centro de Diseño Industrial, Bilbao, 1995

- LECUONA LÓPEZ, Manuel, Conceptos básicos en la Gestión del Diseño en las PYMES, Universidad Politécnica de Valencia, Valencia, 1988

- MONTAÑA, Jordi, Diseño y Estrategia de Producto, Fundación BCD, Barcelona, 1985

- NUENO, Pedro, Diseño y Estrategia empresarial, Publicaciones IMPI, Madrid, 1989

- PIBERNAT, Oriol - CHAVES, Norberto, La Gestión del Diseño, Manuales IMPI, Nº 23. Madrid, 1989

- PIBERNAT, Oriol, Diseño-empresa: el Diseño como instrumento de innovación y competitividad empresarial, ADPV, Valencia