Una historia del derecho “a la diferencia”, que parte de la noción de ciudadanía, como relación de pertenencia a la comunidad política, para centrarse en los dispositivos jurídicos de exclusión y su dinámica evolutiva entre los siglos XIII y mediados del XX, considerando tanto las categorías básicas que les sirvieron de fundamento (sexo, religión, raza, …) como los procedimientos y aparatos articulados para su institucionalización.

Describir la multiplicación de los modelos de gestión de la diversidad que emergen a partir de la Segunda Guerra Mundial, prestando especial atención al modelo de interculturalidad, preconizado desde el Consejo de Europa y la Unión Europea. Indicar sus semejanzas y diferencias, analizando los instrumentos jurídicos que los hacen posibles y el impacto que su puesta en práctica tiene en los derechos fundamentales.

Interculturalidad e Inmigración. Instrumentos históricos y jurídicos de integración de la diversidad

Parte 1ª FUNDAMENTOS HISTÓRICOS





LECCIÓN 1



Planteamiento: una historia del derecho a la diferencia.



LECCIÓN 2



La cuestión de la pertenencia a la comunidad política



1.- La pertenencia a la comunidad política.

2.- Las diferencias de órdenes y clases en una sociedad del privilegio.





LECCIÓN 3



La societas christiana y sus enemigos



1.- Las diferencias por razón de creencias religiosas.



2.- Derecho y cultura colonial.-





LECCIÓN 4



Liberalismo excluyente y orden político.





LECCIÓN 5



Entre liberalismo democrático y racismo de Estado.





Parte 2ª FUNDAMENTOS CULTURALES



LECCIÓN 6



La diversificación de los modelos de gestión de la diversidad



LECCIÓN 7



Derechos de las minorías en el contexto internacional y regional: europeo y americano



LECCIÓN 8



Las minorías en el Derecho español



LECCIÓN 9



Inmigración y derechos de los extranjeros en el Derecho español



LECCIÓN 10



Consideración final

Las horas de docencia semanal se distribuirán en clases magistrales y prácticas.



- La docencia magistral se impartirá en clases expositivas, fomentándose la participación de los alumnos.

- La docencia práctica se canalizará a través del comentario de textos históricos, la resolución de casos prácticos y las exposiciones orales preparadas por los alumnos individualmente o en grupo.



Se utilizará la plataforma egela como apoyo a la docencia.

• Final Assessment System
• Tools and qualification percentages:
  • Written test to be taken (%): 60
  • Realization of Practical Work (exercises, cases or problems) (%): 40

Sistema de evaluación.

Se seguirá el sistema de evaluación mixta previsto en la propuesta docente.

La evaluación final se atenderá, exclusivamente, en los casos excepcionales previstos en la normativa.

En todo caso, los criterios de evaluación se ajustarán a las competencias –ya señaladas– que el alumno debe adquirir cursando esta asignatura.



Herramientas y porcentajes de evaluación.

A través de la evaluación continua se obtendrá el 40% de la nota final. Para ello deberán realizarse las actividades propuestas en clase. Entre ellas:

- Análisis y comentario de textos históricos, normativos y jurisprudenciales.

- Controles de lectura (tipo test).

- Resolución de casos prácticos.

- Presentaciones orales.

- En general, participación en las actividades de clase.

Será imprescindible asistir al 80% de las clases.

El 60% restante de la nota final se obtendrá a través de una prueba escrita, que podrá combinar contenidos teóricos y prácticos.

Los estudiantes imposibilitados de asistir a clase en los casos previstos por la normativa sobre el particular*, podrán obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba final, que consistirá en una prueba escrita, teórica y práctica, seguida de la exposición oral de esta última.

*http://www.ehu.eus/es/web/estudiosdegrado-gradukoikasketak/graduko-gestiorako-arautegia

Se mantendrán los mismos criterios que en la convocatoria ordinaria, en el entendido de que:

a) quienes hayan seguido la evaluación continua, conservarán la calificación que hayan obtenido por este concepto en el porcentaje correspondiente de la nota final (40%);

b) quienes no hayan realizado las pruebas de evaluación continua, podrán obtener el 100% de la calificación mediante la realización de un examen final, que consistirá en una prueba escrita, teórica y práctica, seguida de la exposición oral de esta última.

HORRACH MIRALLES, Juan Antonio: Sobre el concepto de ciudadanía: historia y modelos.- En Revista de Filosofía FACTÓTUM, 6, 2009, pp. 1-22

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