Bozeramaileen prestakuntza irakasgaia honako gradu hauetako bigarren lauhilekoaren hautazko ikasgaietako bat da: kazetaritza Gradua, Publizitatea eta Harreman Publikoak Gradua, Ikus-entzunezko Komunikazioa eta Kazetaritza Gradu bikoitza eta Kazetaritza eta Publizitatea eta Harreman Publikoak Gradu bikoitza. Bestalde, nahitaezkoa da Komunikazio Zuzendaritzan aipamena lortzeko. Bere helburu nagusia da ikasleak prestatu diskurtso bat era koherente eta sinesgarrian artikulatzeko gai izateko. Izan ere, gero eta mediatikoa den gizarte honetan, gaur egun jende aurreko jarduna guztiz beharrezkoa da.



Irakasgai honetan ikasleek Publizitateko Graduko lehen mailan azaletik ikasi zituzten eduki batzuk garatzen dira, hurrengo irakasgai hauetan: Komunikazio Komertziala, Korporatiboa eta Instituzionala, eta Komunikazioa eta Publizitatea: Pertsuasio Estrategiak.

Kazetaritza Graduan, ikasgaia laugarren mailako beste batekin lotuta dago, Informazio Lokuzioarekin hain zuzen ere. Bestalde, bi graduetarako Komunikazio Arloko Zuzendaritza aipamena osatzen duten beste lau irakasgairekin erlazionatuta dago: Marketing digitala (3. mailan), Komunikazioaren kudeaketa nazioarteko erakundeetan, Komunitate birtualen kudeaketa eta Komunikazio Publikoaren Zuzendaritza (4. mailan).

Irakasgai honen bidez ikasleek, alde batetik, Kazetaritzako Titulazioko bi gaitasun garatuko dituzte: jariakortasunarekin eta eraginkortasun komunikatiboarekin adieraztea, ahoz eta idatziz,komunikabide desberdinetarako egokiagoak diren baliabide linguistikoak aprobetxatzen jakinez; eta proiektu informatzaile edo komunikatiboak modu egokian asmatzea, planifikatzea, egitea eta kudeatzea. Bestalde, Publizitatea eta Harreman Publikoetako Graduko hiru gaitasun garatuko dira: Merkatuak eskatzen duen publizitate eta harreman publikoen alorrean, profil profesional desberdinen lanaren errealitatera hurbiltzeko asmoz, inguru eta ohitura profesionalen ezaguera eta esperientzia lortzea; Genero, formatu eta publizitate eta harreman publikoko komunikabide desberdinetan lanaren eta ikerkuntzaren proiektu, lorpen eta emaitzak eraginkortasun, hitz-jario eta era argudiatuan komunikatzea eta adieraztea; Helburu-identifikaziora eta akzio plangintzara bideraturiko estrategiak proiektatu eta diseinatzea, publizitate eta harreman publikoko proiektuen garapenaren testuinguruan.



Irakasgai hau ikasi eta gero, ikasleek honako emaitza hauek lortuko dituzte:



1. Edozein erakundeko bozeramaile gisa agertzeko gai izatea.

2. Prentsa ohar informatibo egokiak egiteko gai izatea.

3. Krisi egoera bati komunikatiboki aurre egiteko gai izatea.

4. Jendaurreko aurkezpenak modu egokian egiteko gai izatea.

Gaitegi teorikoa



1. Komunikazio Kabineteak gaur.

1.1. Komunikazio Kabineteen funtzioak.

2. Bozeramailearen ezaugarri eta funtzioak.

2.1. Bozeramailearen ezaugarriak.

2.2. Bozeramailearen funtzioak.

3. Bozeramaileen diskurtsoa: Jendaurrean hitz egiteko oinarriak.

3.1. Berbazko komunikazioa.

3.2. Berbarik gabeko komunikazioa.

4. Bozeramaileen trebakuntza etxe barruan eta etxetik kanpo.

4.1. Bozeramailea barne komunikazioan.

4.2. Bozeramailea kanpo komunikazioan.

5. Bozeramailea eta krisia.

5.1. Krisiaren definizioa.

5.2. Kasu-azterketak.

6. 2.0 bozeramailea.

6.1. Bozeramailearen trebeziak gaur egungo sistema informatiboan



Gaitegi praktikoa



1. Bozeramaile desberdinen jardunaren azterketa.

2. Prentsaurreko bat eskaintzea, galdera kritikoei aurre egiteko gaitasuna erakutsiz.

3. Prentsa ohar baten erredakzioa.

4. Irratiko tertuliak edota aurkezpenak gelakideen aurrean.

Eskola magistraletan bozeramailearen prestakuntzarako teoria eta teknikak azalduko dira, eta horren inguruko ariketak egin. Ikasleek eskoletara joan beharko dute eta bertan proposatutako ekintzetan parte hartu.



Praktiketan hainbat adibide praktiko aztertu eta burutuko dira. Ikasleak bozeramaile bezala jardun beharko du hainbat egoera zein komunikabide desberdinetan, beti ere irakaslearen zaindaritzapean eta tutoretza orduak erabiliz.

• Continuous Assessment System
• Final Assessment System
• Tools and qualification percentages:
  • Realization of Practical Work (exercises, cases or problems) (%): 40
  • Individual works (%): 20
  • Team projects (problem solving, project design)) (%): 20
  • Exhibition of works, readings ... (%): 20

Irakasgaiaren alderdi teorikoa etengabeko ebaluazioaren bidez gainditu ahal izateko, beharrezkoa izango da eskola magistraletako ordu guztien %80an egotea, gutxienez.



Irakasgaia gainditzeko atal bietara aurkeztu eta hauetariko bakoitza gainditzea ezinbestekoa da. Baldintza bete ezean, aktetan azalduko den kalifikazioa ez gainditua izango da.



Alderdi praktikoaren ebaluazioa:



- Bertaratzea eta parte-hartzea: 1'5

- Bozeramaile bezala jarduteko praktikak: 4,5



Alderdi teorikoaren ebaluazioa lauhilekoan zehar proposatuko diren hainbat lanen bidez izango da.



Ikasleak etengabeko ebaluazioari uko egin ahal dio. Horretarako, irakasleari idatzi bat aurkeztu beharko dio martxoaren 27a baino lehen.



Bukaerako frogari eusten dioten ikasleen ebaluazioa honela izango da:



- Proba praktikoa: 6

- Azterketa teorikoa: 4



Bukaerako frogaren batez besteko iraupena: 3 ordu.



Ikasleak azken ebaluazioari uko egin diezaioke. Horretarako irakasgaiaren ardura duen irakasleari idatzi bat aurkeztu beharko dio apirilaren 5a baino lehen.





Ebaluazio-aukera, ez presentziala edo urrutitik egin behar bada:



Ebaluazio jarraitua: zati teorikoaren ebaluazio jarraitua osatzen duten probak edo/eta lanak eGela eta Bb Collaborate bidez entregatuko dira. Alde praktikoaren etengabeko ebaluazioa osatzen duten probak edo/etalanak eGela eta Bb Collaborate bidez entregatuko dira.



Azken ebaluazioa: zati teorikoa osatuko duen proba eGela bidez egingo da. Proba praktikoaren atazak eGela eta Bb Collaborate bidez entregatuko dira.

Ohiz kanpoko deialdian, ebaluazioa honela izango da:



- Proba praktikoa: 6

- Azterketa teorikoa: 4



Bukaerako frogaren batez besteko iraupena: 3 ordu.





Irakasgaia gainditzeko atal bietara aurkeztu eta hauetariko bakoitza gainditzea ezinbestekoa da. Baldintza bete ezean, aktetan azalduko den kalifikazioa ez gainditua izango da.

RAMIREZ de la PISCINA, Txema, (2010): Bozeramaileen trebakuntza. Jendaurreko jardun profesionala, Leioa UPV/EHU

Basic bibliography

CAMACHO MARKINA, Idoia (2017): Formación de portavoces: Cómo conseguir una comunicación efectiva ante los medios y otros públicos. UOC: Barcelona.

RAMIREZ de la PISCINA, Txema, (2007): Formación de portavoces. Los movimientos sociales ante la esfera pública, Bosch: Barcelona

RAMIREZ de la PISCINA, Txema, (1995): Gabinetes de Comunicación. Funciones, disfunciones e incidencia, Bosch: Barcelona.

GARZIA Joserra, (2008): Jendaurrean hizlari, Alberdania: Irun.

In-depth bibliography

Arceo Alfredo (Koord.) (2012): El portavoz en la comunicación de las organizaciones. Fundamentos teórico-prácticos.Universidad de Alicante, Alicante.
Blaschke, J. eta Palao Pons P. (2003): El arte de hablar en público, Bartzelona, Eficacia básica.
Estudio de Comunicación & Demométrica (2006): Periodistas, empresas e instituciones. Claves de una relación necesaria. Madril
Fernandez Souto, A. B. (2007): “Relaciones públicas y comunicación de crisis” in Tuñez Lopez M. (Coord.) (2007): Comunicación preventiva. Planificación y ejecuciónde estrategias de información interna y externa ante situaciones de crisis. Netbiblo, A Coruña.
Gaminde, I., Aurrekoetxea G., Etxeberria, U., Garay, U., Romero, A. (2014): Ahoskera lantzeko argibideak eta jarduerak. UPV/EHU.
Garcia Orosa, B. (2009): Gabinetes de Comunicación on line. Claves para generar información corporativa en red. Comunicación Social, Sevilla-Zamora.
Harrison, S. eta Moreno López, Y. (2002): RRPP, una introducción, Paraninfo, Madril.
Herrero J. C.eta Rodriguez Chulia, A. (2008): El candidato. Manuel de relaciones con los medios [para políticos y periodistas]. Comunicación Social, Sevilla-Zamora.
Leon, O., Burch, S., Tamayo E. (2005): Movimientos sociales y comunicación, Alai, Quito, Ekuador.
Martinez Solana, Y. (2004): La comunicación institucional. Análisis de sus problemas y soluciones, Fragua, Madril.
Mayoral, J. (2009): “Cuadernos de Periodistas” 18. zenbakia. Madrilgo Prentsa Elkartea, Madril.
Ramirez de la Piscina, Tx. (2004): IKus gaitzazuen. Bestelako komunikazioa: Alternatiba kritikoak, Alberdania, Irun.
Tuñez Lopez M. (Coord.) (2007): Comunicación preventiva. Planificación y ejecuciónde estrategias de información interna y externa ante situaciones de crisis. Netbiblo, A Coruña.

Web addresses

http://www.dircom.org/
http://www.reddircom.org/
http://espaciodircom.blogspot.com/
http://teacher.scholastic.com/writewit/speech/index.htm