Objetivos de la asignatura



Analizar estructuras de mercado caracterizadas por la existencia de poder de mercado. Estudiar en primer lugar la Tª de Juegos no cooperativos mostrando su utilidad para analizar diferentes fenómenos económicos caracterizados por la interdependencia estratégica. Aplicar lo aprendido al estudio de diferentes modelos de competencia oligopolística y la estabilidad de los acuerdos. Estudiar en profundidad el monopolio, dedicando una atención especial a los diferentes tipos de discriminación de precios.





Competencias específicas de la asignatura



1.- Identificar, modelar y analizar fenómenos económicos relacionados con las estructuras de mercado caracterizadas por la existencia de poder de mercado.

2.- Analizar problemas de elección multipersonal caracterizados por la existencia de interdependencia estratégica, mediante la teoría de juegos, proponer soluciones a estos problemas y aplicar la teoría de los juegos a los mercados oligopolísticos.





Resultados del aprendizaje



1.- Capacidad de identificar, modelar y analizar fenómenos económicos relacionados con las estructuras de mercado caracterizadas por la existencia de poder de mercado.

2.- Capacidad de analizar problemas de elección multipersonal caracterizados por la existencia de interdependencia estratégica, mediante la teoría de juegos, proponer soluciones a estos problemas y aplicar la teoría de los juegos a los mercados oligopolísticos.

3.- Capacidad de utilizar el análisis marginal en el estudio de fenómenos económicos.





Competencias trasversales de módulo



1.- C3: Emitir juicios razonados y tomar decisiones sobre cuestiones relevantes con capacidad crítica. Analizar la información desde diferentes perspectivas: razonamiento verbal, analítico y gráfico.

2.- C6: Capacidad para la comunicación escrita, especialmente en la elaboración de informes claros y coherentes.

3.- C8: Capacidad para trabajar en equipo, con responsabilidad y respeto, iniciativa y liderazgo. Se trabaja la participación de los alumnos en los procesos de trabajo en grupo.



Contribución de la asignatura a los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

1. Contribución al Objetivo 12

La asignatura contribuye a un mejor entendimiento de los procesos de producción y las ineficiencias que se pueden generar debido a la concentración del poder de mercado. Este análisis es útil para el diseño posterior de procesos de producción y consumo sostenibles.

2. Contribución al Objetivo 13

Mediante las herramientas proporcionadas por la teoría de juegos analizamos la estructura de juego de bien público que tienen las contribuciones de los países a la mitigación del cambio climático. Esta estructura revela los incentivos individuales para la resolución del problema y las ganancias de la cooperación en este problema global.

3. Contribución al Objetivo 17

Mediante las herramientas proporcionadas por la teoría de juegos, se analizan los incentivos individuales para la formación de alianzas y la cooperación tanto con una perspectiva de corto plazo como de largo plazo. El análisis de estos incentivos individuales es clave para entender bajo qué condiciones las alianzas serán estables y permitirán una sólida cooperación internacional.

Tema 1. La Teoría de Juegos y la estrategia competitiva.

Tema 2. Oligopolio.

Tema 3. Monopolio y discriminación de precios.

El elemento central es la clase magistral, en la que se desarrollarán los diversos temas que integren la asignatura. En las clases prácticas el profesor realizará ejercicios sobre la materia. En los seminarios los alumnos resolverán individualmente cuestiones relacionadas con los temas analizados en las clases magistrales y prácticas.

La evaluación es continua en la primera convocatoria. Se realizará una prueba escrita que consistirá en un examen final (en la fecha señalada por Decanato) en la que el alumno resolverá ejercicios tanto teóricos como prácticos y que supondrá el 70% de la nota final. Como parte de la evaluación se incluirán cuestionarios de elección múltiple y ejercicios numéricos. Además de esta prueba se evaluará el trabajo realizado por el alumno en los seminarios repartidos a lo largo del curso y que supondrá el 30% de la nota final, siempre y cuando la calificación del examen final sea igual o superior a 4 sobre 10. El trabajo a realizar por el alumno en los seminarios será el siguiente: los alumnos resolverán problemas y cuestiones teóricas planteadas por el profesor. En tres ocasiones, el profesor recogerá dichos ejercicios para ser evaluados. Estos ejercicios se resolverán individualmente y/o en grupo.



Aquellos alumnos que así lo deseen tendrán derecho a ser evaluados mediante un único examen final, en las fechas señaladas por Decanato, que supondrá el 100% de la calificación. Aquellos alumnos que no se presenten al examen final recibirán la calificación de "No presentado".





NOTA: Si las condiciones sanitarias impiden la docencia y/o la evaluación presencial, ambas actividades se adaptarán a la docencia y evaluación on-line utilizando la plataforma de enseñanza eGela.

Bibliografía básica y colección de problemas proporcionada por los profesores.

Bibliografía básica

Notas sobre Competencia Imperfecta.

Varian, H. (2011): Microeconomía Intermedia: un enfoque actual. Ed. Antoni Bosch, 8ª edición.

Varian, H. (1998): Análisis micreoconómico. Ed. Antoni Bosch, 3ª edición.

Bibliografía de profundización

R. H. Frank (1992): Microeconomía y conducta, McGraw-Hill.
D. Kreps (1995): Curso de Teoría Microeconómica, McGraw-Hill.