HERMES (Humanities, Equity and Multilingualism: A European Research and Education Space for Transcultural Studies) es un proyecto financiado por una ENLIGHT Incubator Grant cuyo objetivo es diseñar un máster europeo conjunto en multilingüismo y transculturalidad. El consorcio lo forman cinco universidades de la alianza ENLIGHT: la EHU, que coordina el proyecto a través de Frederik Verbeke, miembro de IdeoLit, junto con las universidades de Tartu, Groninga, Galway y Gante. El proyecto se desarrolla entre septiembre de 2026 y octubre de 2027.

El programa que se está diseñando parte de un marco amplio: el estudio del multilingüismo y la transculturalidad en la Europa contemporánea, entendidos a la vez como campos académicos, realidades sociales, prácticas profesionales y objetos de política pública. Sobre un tronco común, el máster articulará varias líneas de especialización: la traducción e interpretación para lenguas minorizadas y regionales, incluida la formación para contextos institucionales europeos; la mediación transcultural en sociedades multilingües y en contextos migratorios; el paisaje lingüístico y la ecolingüística; y las tecnologías del lenguaje aplicadas a lenguas con menos recursos digitales. El resultado de aprendizaje central del programa es la formación de mediadoras y mediadores transculturales.

La propuesta responde a una carencia identificada en el panorama europeo: no existe actualmente ningún máster conjunto que integre los estudios de traducción, el multilingüismo, los estudios literarios y culturales y la política lingüística en torno a un marco compartido de transculturalidad y equidad lingüística. Responde también a una demanda institucional concreta: la formación de profesionales de la traducción y la interpretación en euskera para las instituciones europeas, una necesidad que se plantea en términos análogos para el irlandés o el estonio.

Su modelo pedagógico es la educación basada en retos (Challenge-Based Education, CBE) combinada con la indagación basada en la investigación, desarrollado y probado a lo largo de dos ediciones del BIP Connecting Cultures y consolidado a través del proyecto IMPACT-HUM y de la red temática LEMuR.

Durante estos catorce meses el consorcio elaborará los resultados de aprendizaje del programa, el plan de estudios y las trayectorias de movilidad, los requisitos de admisión conjuntos y un borrador de convenio de consorcio. El diseño se alinea desde el principio con los criterios del European Degree Label (Recomendación del Consejo de la UE, mayo de 2025), y el consorcio tiene previsto presentar una solicitud de Erasmus Mundus Joint Master's Degree en 2028. Ambos objetivos son complementarios: el sello europeo aporta reconocimiento y garantía de calidad, mientras que el programa Erasmus Mundus aporta financiación para el máster y becas para el estudiantado.

El workshop IMPACT-HUM (ENLIGHT+) – From CBE to European Joint Degrees: Co-Designing Impact ha reunido a universidades europeas, profesorado y agentes sociales para explorar cómo el Challenge-Based Education (CBE) y la colaboración transnacional pueden generar impacto y contribuir al diseño de la próxima generación de titulaciones conjuntas europeas. A través de mesas redondas abiertas y una sesión de co-diseño, el encuentro abordó la educación y la investigación orientadas al impacto, la colaboración entre universidad y sociedad, y el desarrollo de programas conjuntos en el contexto del European Degree Label. 

La ENLIGHT Thematic Network (ETN) "Linguistic Equity in Multilingual Regions" (LEMuR) reune a 25 investigadoras/es de las universidades de Galway, Tartu, Bern y de la EHU, a estudiantes y a agentes sociales comprometidos con la equidad lingüística en cuatro regiones históricamente multilingües: el oeste de Irlanda (Universidad de Galway); el País Vasco transpirenaico (EHU); el Cantón de Berna (Universidad de Berna); y el sur de Estonia (Universidad de Tartu).
Estos territorios comparten no solo una larga historia de luchas de poder en las que la lengua está implicada, sino también un aumento más reciente de su diversidad lingüística y cultural debido a la migración internacional. El propósito de la red es comprender y transformar cómo los regímenes lingüísticos históricos configuran las oportunidades actuales de los y las hablantes minorizados, con la perspectiva original de considerar tanto a las comunidades históricamente minorizadas/indígenas como a las comunidades migrantes.

LEMuR sigue dos líneas de investigación interrelacionadas: Espacios y Hablantes. La línea  Espacios interroga ciudades, pueblos y paisajes a través de métodos de traducción lingüística-paisajística y urbana, cuestionando las binariedades urbano-rural y centro-periferia, así como sus respectivas asociaciones con comunidades multiculturales de migrantes y minorías autóctonas. La línea  Hablantes destaca la experiencia vivida del multilingüismo mediante el examen de (auto)biografías literarias publicadas, así como de (auto)biografías orales grabadas, lo que permite comprender cuestiones de equidad que permanecen ocultas en las encuestas agregadas. La dimensión transnacional de la red temática forja la solidaridad transfronteriza, actuando como catalizador para la promoción sostenible de la equidad lingüística.

El equipo de la red combina experiencia en sociolingüística, estudios literarios, educación y estudios de traducción, con planes de expansión a la geografía humana, el desarrollo urbano/rural, las ciencias políticas, los estudios jurídicos y la filosofía. Académicos y académicas de alto nivel colaboran con investigadores/as y estudiantes en sus inicios de carrera a través de talleres, módulos impartidos en colaboración y actividades de divulgación participativas con la participación de museos, escuelas, centros de atención, ONG, organismos de planificación lingüística y responsables políticos.

LEMuR establece un canal de mentoría sostenible que impulsa la movilidad de los investigadores y se posiciona favorablemente para un máster Erasmus-Mundus y para las candidaturas de Horizon Europe y Creative Europe.

El curso “Connecting Cultures: Sustainability, Travel, Translation & Migration” es un programa intensivo combinado (Blended Intensive Programme, BIP) Erasmus+ de ENLIGHT, la universidad europea que agrupa a la UPV/EHU con nueve otras universidades (Galway, Uppsala, Gent, Groningen, Göttingen, Bratislava, Tartu, Bordeaux, Bern).

En sendas ediciones de 2023/24 y 2024/25 participaron una treintena de estudiantes procedentes de diferentes universidades europeas y varios expertos internacionales con el objetivo de buscar soluciones a los retos que les plantearon diversos agentes socioculturales del País Vasco (UNESCO Etxea, Basque Culinary Center, Accem, Etxepare Euskal Institutua, Elhuyar, Emaus Fundazioa, IRSEAraba).

Una primera fase del curso se hizo online durante los meses de marzo y abril y la segunda se hizo de forma presencial durante una semana a mediados de mayo en la Facultad de Letras de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU), en Vitoria-Gasteiz, en colaboración con el grupo de investigación IdeoLit.

El programa fue premiado en la ENLIGHT Teaching & Learning Conference 2024 en la Universidad de Tartu, como un ejemplo de innovación pedagógica que busca llevar a la práctica una educación basada en retos (Challenge Based Education, CBE). En la ENLIGHT Impact Conference 2025 en la Universidad de Groningen, se destacó el curso como un ejemplo para generar impacto social a través de la educación.

Pueden encontrar más detalles sobre el curso en la siguiente publicación: Verbeke, Frederik (2025), “Retos, sostenibilidad y cultura: aplicando CBE en Humanidades”, en: Itziar Rekalde Rodríguez y Aitor Mendia Urrutia (eds.), Los retos educativos para la sostenibilidad en el marco de la Educación Superior. El laboratorio permanente de innovación CBE i3lab de la EHU , Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea, pp. 25-34.