Parte hartzeko deia: Ahozkotasuna dinamizatzen hezkuntza erakundeetan [PROIEKTUA]

Gure ikerketa-taldean (ISM-UPV/EHU) proiektu bat prestatzen ari gara 2021-2022 ikasturterako, hezkuntza-erakundeetan ahozkotasuna dinamizatzeko, eta parte hartu nahi duten irakasle, ikertzaile, eragile edota ikastetxeak gonbidatu nahi ditugu, bide hau gurekin batera ibiltzeko.

PROIEKTUAREN POSTERRA

Proiektuaren zirriborro osoa irakurri gabe, poster honetan begiratu arin bat eman diezaiokezu proiektuari (HEMEN KLIKATUZ irudia hobeto ikusiko duzu eta deskargatu ahal izango duzu).

KEZKA

Kezka honetatik abiatzen gara:

Lehen Hezkuntzan nerabezarorantz hurbildu ahala, euskararen erabilera harreman informaletan jaitsiz doa, eta Bigarren Hezkuntzan zailtasun nabarmenak ditugu euskara irakasle-ikasle harremanetik kanpo erabiltzeko (atsedenean, pasiloetan, talde-lanetan…). Zailtasun hau Unibertsitatean ere sentitzen dugu.

Gure pertzepzioa da ezinbestekoa dela euskara harreman moduetan berkokatzea, eremu akademikoa erdigune izatetik ingurune informaletarantz dezentratzera eta kulturartekotasunean dinamizatzea.

Proiektu honen asmoa da hezkuntza-maila desberdinen esperientziak konektatzea, printzipio komun batzuetatik abiatuta, gunean guneko berezitasunak kontuan hartuz eta autonomiaz eta interdependentziaz lan eginez.

 

PROIEKTUAREN LEHEN ZIRRIBORROA

Proiektuaren lehen zirriborroari begiratu bat eman nahi badiozu, ESTEKA HONETAN irakur dezakezu.

Proiektuaren azalpena, bideo formatuan: https://youtu.be/JFdxAdrt9ek

 

EPEA

2021eko irailean hasi nahi dugunok, maiatzean abiatu behar dugu etika batzordearen prozedura (gizakiekin lan egiteko edozein proiektuk unibertsitatearen etika batzordearen baiezko txostena behar du).

Horregatik, parte hartzeko interesik baduzu, MAIATZAREN 10ERAKO eposta bat idaztea eskatuko dizugu, argibideak emateko eta parte hartzeko moduen inguruan eztabaidatzeko: ainhoa.ezeiza@ehu.eus

Mezua idazteak EZ DU INPLIKATZEN parte hartuko duzu(e)nik. Ulertzen dugu erabakia hartu aurretik, hainbat alderdi komentatu eta argitu behar direla.

Ez duzu itxaron behar epea amaitu arte. Nahi duzunean jar zaitezke harremanetan nirekin, gauzak komentatzeko edo argitzeko.

 

Online formazioa apirilaren 20an: Nola landu filosofia haurtzaroan?

Datorren asteartean, apirilak 20, 18:00etan, saio interesgarri hau gauzatuko da online:

Nola landu filosofia haurtzaroan?

Imanol Alvarez, Xabi Salaberria eta Maddi Nazabal irakasleek euren esperientziak eskainiko dizkigute haien ikastetxeetan haurrak filosofatzera gonbidatu dituztenean.

Filosofia Lehen Hezkuntzako graduko ikasketetan ez da espresuki lantzen, ez delako eskolaren curriculumeko “irakasgai” bat, baina pentsamendu kritikoaren garapenean, Filosofiaren jakintza arloak zeresan handia du. Komunikazio gaitasunaren garapenean ere, ekarpen interesgarriak etor daitezke Filosofiatik.

Saioa doan izango da, online, esteka honetara konektatuz: https://labur.eus/filosofiasaioa

Informazio gehiago behar izanez gero, eposta hau eskaini dute: filosofiasaioak@gmail.com

Saio hau Bilboko Hezkuntza Fakultateko LAIDA ikerketa taldeak antolatu du.

 

Online hitzaldia: Hizkuntzen didaktika bateratua Montessori metodoan, Haur Hezkuntzan

Datorren ostiralean, apirilak 16, 10:30etan, online hitzaldia antolatu du Hizkuntzategiak, Hizkuntzaren eta Literaturaren Didaktika Sailaren laguntzaz.

Hitzaldian, Gasteizko Grant Vela ikastetxeko irakasleek euskara, gaztelania eta ingelesaren trataera bateratua nola gauzatzen duten azalduko dute, Montessori metodoarekin uztarturik, Haur Hezkuntzan.

Koordinatzailea: Urtzi Reguero (UPV/EHU)
Moderatzailea: Ana García (Grant Vela School)

Egitaraua

  • Aurkezpena eta sarrera
  • Ingelesaren kokapena proiektuan (gaztelaniaz)
  • Euskararen lekua (euskaraz)

Saioa ordubete ingurukoa izango da. Ez da beharrezkoa izena ematea (sarbide irekia).

Konektatzeko esteka:
https://eu.bbcollab.com/collab/ui/session/guest/35b25f64eeb34194a6858c785ea21cbb

Fontes Linguae Vasconum 50 argitalpena, sarean

Fontes Linguae Vasconum 50 urte. Ekarpen berriak euskararen ikerketari argitalpena paperean duela hilabete batzuk argitaratu ostean, aste honetatik aurrera sarean ere eskuragarri duzue, artikuluz artikulu deskargatzeko moduan, esteka honetan:

http://culturanavarra.es/eu/fontes-linguae-vasconum-50-urte

Liburu honetan, Ilusionista Sozialen Mintegiko Ainhoa Ezeiza eta Javier Encina kideek artikulu hau argitaratu dute:

“Ahozkotasunaren didaktika ikuspegi dialektikotik abiatuta”

Esteka honetan deskarga dezakezue artikulua zuzenean:

http://www.culturanavarra.es/uploads/files/fontes50urte.16.pdf

Artikulu honetan, ahalegin berezia egin dugu ahozkotasunaren dinamiken inguruan gakotzat ditugun alderdi teorikoak hautatu eta praktikara eramatean kontuan hartu beharrekoak zehazteko.

Ahozkotasunaren dinamiken inguruan prestatzen ari garen ikerketa-proiektuaren marko teoriko-praktikoaren sintesia da, eta espero dugu lagungarria izatea gai honetan sakondu nahi duten ikertzaile eta irakasleentzat.

 

Nola erreferentziatu:
Ezeiza, Ainhoa & Encina, Javier (2020). Ahozkotasunaren didaktika ikuspegi dialektikotik abiatuta. E. Santazilia, D. Krajewska, E. Zuloaga, & B. Ariztimuño (arg./eds.), Fontes Linguae Vasconum 50 urte. Ekarpen berriak euskararen ikerketari / Nuevas aportaciones al estudio de la lengua vasca (pp. 253-265. or.). Nafarroako Gobernua, Kultura eta Kirol Departamentua, Vianako Printzea Erakundea-Kultura Zuzendaritza Nagusia. https://artxiker.ccsd.cnrs.fr/artxibo-02972265 doi: 10.35462/fontes50urte.16

 

Baloreak hezkuntzan, kolonizatzeko beste era bat?

Dulantziko Mitxoleta Libertarioen 25. saio honetan, Ainhoa Ezeiza esatariak baloreen gaia ekarri du, kontzeptu honen atzean ezkutatzen diren esanahiak azaleratzeko eta hezkuntzarekin duten loturaz hausnartzeko.

Audioa deskargatu

Hezkuntzaren eremuan, eta indar bereziki handiz, Lehen Hezkuntzan, baloreak landu behar direla azpimarratzen da behin eta berriz. Kasualitatez, balore horiek askotan sozialdemokraziaren ideologian oinarrituta daude eta burgesiaren baloreak izaten dira, sistemaren onarpena sustatzen dutenak.

Iturria: Ricardo Baroja Eskola

Baloreetan heztea hainbat printzipio etikorekin konprometitzea esan nahi du, gure eta besteen ekintzak eta jarrerak ebaluatzeko balio duten printzipio etikoetan heztea. Hau da: baloreak ez dira iritzien munduan geratzen, portaerak gidatzeko tresnak baitira.

Baloreei buruz hitz egiten denean, abiapuntua adostasun moral minimoa da, gizartearen ongizatea lortzeko. Kontsentsu soziala da baloreen nolakotasuna markatzen duena. Baina kontsentsu hori eraikitzean, partaidetza ez da horizontala, botere handiagoa dutenek askoz pisu handiagoa dutelako kontsentsu hori eratzean, “herri xeheak, bere ezjakintasunean, ez dakielako”. Horren ondorioz, baloreen hautaketa eta garapena goikoek zapalduengan ezarri behar dituzten printzipio moralak direla esan daiteke.

Eskolan, askotan dagoen kexa handi bat da familiak ez dituela konpartitzen eskolak lantzen dituen baloreak. Areago esan beharko litzateke: ez datoz bat hezkuntza sistemak, familiak, ekoizpen sistemak, komunikabideek eta komunitateek dituzten baloreak. Desadostasun hauen aurrean, eskolak bere garrantzia aldarrikatzen du, baina hau egiten duenean, gutxitan azaltzen du zein den bere posizio ideologikoa baloreak finkatzen dituenean. Baloreak “unibertsalak” direlakoan, eztabaidaezinak direla planteatzen du.

Baloreen lanketan, besteak beste, zoriona eta arrakasta lortzeko gaitasunen lanketa proposatzen da maiz, sozialdemokraziaren aitzakiaz neoliberaltasuna txertatuz.

Izan ere, zer esan nahi du zoriontsua izateak, sistema latz honetan? Ez ote dira baloreak kolonizaziorako beste tresna bat, sistemaren onarpena sustatzeko tresna bat?

Berri Txarrak taldearen “Hezkuntza ustelak” kantaren zenbait atal ere txertatu dira saioan. Hona abestiaren letra osoa:

Gaua sartzen ari da
eta gaur ere,
zalantza haziak ereiten ari naiz
zalantzaondoak biltzeko

Guztia dakigula uste dugu ta
kaleko loreak, bere latinezko izena
ikasi ezinik dabiltza

“Zalantza” herrian, “Uste dut” jauna,
historian idatzi den zientzia libururik
zehatzena
irakurri, eta harritu (egin) da,
guztiz harritu da:
1997 orrialde txuri ditu eta,
beste guztiak
ezagutzen ez dugun hizkuntza
arrotz batetan idatzita daude

Esan dudanaren arrazoia:
hezkuntza sistemaren erdoila,
bizitza zientzia bakarrik dela
irakasten duen eskola ustela.
Ez dakizue ezer!

Sentimendurik gabeko hezkuntza,
gure kulturaren zapalkuntza.
Hori dela eta egunero
zuen hitzak aditu eta gero
sistema gorroto dut

KREDITUAK

Sintonia: Mitxoleta – Eneritz Furyak

Hezkuntza ustelak – Berri Txarrak (Joseba Sarrionandia-ren “Sasoi makalak” poeman oinarritua)

O meu menino é d’oiro – Dulce Pontes (musika eta letra: José Afonso)

Irudiaren iturria: Ricardo Baroja eskola

CC-by-sa-nc lizentziapeko programa, musika izan ezik. Hezkuntza helburua duen erabilera.

Seaska kantak, haurtxoentzat eta... nagusiontzat ere bai!

Dulantziko Mitxoleta Libertarioen 24. saio honetan, Ainhoa Ezeiza esatariak seaska-kantak ekarriko ditu, Zientzia Kaieran argitaratutako artikulu baten harira. Artikulu horretan, Harvard Unibertsitateko ikertzaile talde batek egindako ikerketa azaltzen du Irati Diez Virto biologo eta EHUko Kultura Zientifikoko Katedrako kolaboratzaileak.

Audioa deskargatu


Beste behin, kultura herrikoietako jakintza baten garrantzia egiaztatu du zientziaren munduak. Ea gurasook eta senitartekook kantuan segitzen dugun, gure ahotsez, gure inperfekzioan, haurtxoekin konektatzeko eta, bide batez, gu geu ere lasaitzeko!

Ikerketa hori aitzakia harturik, Ahotsak proiektuan bilduriko hainbat seaska-kanta entzungo ditugu lehenik eta hainbat abeslariren bertsioak ere bai. Espero dugu irratsaio honetan bildutako kantek lo egiten lagun diezazuten!

Hauek dira aurkezpenaren ostean entzungo diren kantak:

Ahotsak proiektuan jasotako kantak edo kanta-zatiak:

  • Haurtxo maite – Xerafina Iriarte
  • Bonbolontena – Ana Mari Axpe
  • Bonbolontena – Luzia Inzunza
  • Obabatxue – Santi Villareal
  • Tipi-tipie – Xerafina Iriarte
  • Ume txikia negarrez dago – Manoli Andonegi
  • Lotxo engañadoria – Luzia Arrizabalaga
  • Txikitxo polit hori – Leandra Otxoa eta bere biloba

Musikalizatutako kantak, kantari edo musika-taldeek grabatutakoak:

  • Lo hadi aingürüa – Maddi Oihenart
  • Seaska kanta – Xabier Lete
  • Lo kanta – Amaia Zubiria
  • Haur kanta II eta III – Imanol Lartzabal
  • Haurra egizu lotto lotto – Olatz Zugasti
  • Aurtxo txikia – Mikel Laboa
  • Itsasoa laño dago – Zacarias
  • Ttun-kurrun-kuttun – Jon Bergaretxe & Julen Lekuona
  • Loa loa – Haizea
  • Haur baten beharra – Oskorri
  • Gure haur honen – Olatz Zugasti

KREDITUAK

Sintonia: Mitxoleta – Eneritz Furyak

ITURRIAK

https://zientziakaiera.eus/2021/02/17/sehaska-kanten-gaitasun-unibertsala/
https://www.themusiclab.org/
https://eu.wikipedia.org/wiki/Ahozko_euskal_literatura#Sehaska-kantak
https://ikasgelan.ahotsak.eus/fitxak/sehaska-kantak
https://youtu.be/vBVdHjdb598
https://lamusicagratis.com/musica-relajante

ERREFERENTZIA BIBLIOGRAFIKOA

Bainbridge, C. M., Bertolo, M., Youngers, J., Atwood, S., Yurdum, L., Simson, J., Lopez, K., Xing, F., Martin, A., & Mehr, S. A. (2020). Infants relax in response to unfamiliar foreign lullabies. Nature Human Behaviour. DOI: https://doi.org/10.1038/s41562-020-00963-z

IRUDIAREN ITURRIA

https://pxhere.com/es/photo/638162

CC-by-sa-nc lizentziapeko programa, musika izan ezik. Hezkuntza helburua duen erabilera.

Ahozkotasuna dinamizatzen hezkuntza erakundeetan: mintegiko bideoak

Aurreko astean, otsailak 17, UPV/EHUko Hizkuntzategiak antolatutako lehen mintegian ahozkotasuna izan genuen hizpide.

Mintegiaren izenburua: Ahozkotasuna dinamizatzen hezkuntza erakundeetan

Mintegia UPV/EHUko Blackboard Collaborate plataformaren bitartez egin genuen eta saioa grabatua izan zen. Hala ere, bi orduko bideo bat igotzeak zentzu handirik ez duelarik, eta hasiera partean arazo tekniko bat izan genuenez, pentsatu dut lagungarriagoa izango dela bideoa editatu eta zatika argitaratzea.

Erreprodukzio-zerrenda osoa, saioa jarraian ikusteko

Euskarri gisa erabilitako aurkezpena deskargatzeko

Mintegi honen inguruko informazio gehiago blog honetan

 

Lehen zatia: Ahozkotasuna zer da?

Bigarren zatia: Ahozkotasunaren gramatika

Hirugarren zatia: Idatzizkotasunak ahozkotasuna itotzen ote du?

Laugarren zatia: Kultura motak: kultura instituzionala, masa-kultura, kultura alternatiboa(k) eta kultura herrikoiak

Bosgarren zatia: Ahozkotasuna nola dinamizatu?

 

Hemen dituzue aurkezpenean erabilitako diapositibak:


Aurkezpenaren ondoren, eztabaida txiki bat izan genuen eta hori izan zen mintegiaren bigarren zatira hurbiltzeko aitzakia eta trantsizioa. Zoritxarrez, partaideen ahotsak ez dira ondo entzuten eta ez dute kalitate minimoa argitaratuak izateko.

Mintegiaren bigarren atalean, 2021-2022 ikasturtean abiatuko dugun ikerketa aurkeztu eta komentatu genuen, ikerketa zirriborratzen hasi aurretik.

Ikerketa honen berri datozen egunotan emango dut blog honetan, proiektuaren nondik norako nagusiak idatziz eratzen ditudanean.

 

Hizkuntzategiaren I. Mintegia: Ahozkotasuna dinamizatzen hezkuntza erakundeetan

Datorren asteazkenean, 2021eko otsailaren 17an, Hizkuntzategiaren I. Mintegia izango dugu, online, sarbide irekian, nahi duenak parte har dezan.

Bi atal nagusi ditu eta nahi duzun atalean har dezakezu parte, ez da beharrezkoa saio osora sartzea. Horrez gain, “partaidetza ixila” izan dezakezu, hau da, entzule gisa parte hartu, edo elkar eragin, BlackBoard Collaborate plataformak ematen dituen aukerak erabiliz: idatzizko txata, audioa edota bideoa.

NOIZ: Otsailak 17, 12:00-14:00
NON: https://labur.eus/TbYvp
Sarbide librea

 

Mintegiak bi zati izango ditu:

12:00-13:00 Ahozkotasuna nola dinamizatu ikastetxeetan? 

Lehen atal honetan, ahozkotasunaren kontzeptua zehaztuko dugu eta horrek praktikan esan nahi duena argitzen saiatuko gara, teoria eta praktika ondo elkarlotuz eta ideiak trukatuz. Hasieran, aurkezpen moduko azalpen bat izango dugu, eta, hortik aurrera, ideiak landuko ditugu, elkarreraginean, ahal delarik.

Kontu hauek landuko ditugu:

  • Ahozkotasunaren kontzeptua
  • Ahozkotasuna eta ahozko sorkuntza
  • Ahozkotasuna kultura herrikoietan
  • Ahozkotasuna eta bizikidetza
  • Ahozkotasunaren dinamizaziorako zenbait gako

13:00-14:00 Ikerketa proiektuaren proposamenaren aurkezpena: Euskararen ahozko erabilera dinamizatzen fakultatean eta ikastetxeetan 

Ikerketa proiektu hau 2021/2022 ikasturtean abiatuko da eta bere helburu nagusia da ikasleek testuinguru eta harreman informaletan (ez akademikoetan) euskara erabil dezaten sustatzeko modu berriak bilatzea ahozkotasunaren eta ahozko sorkuntzaren bidetik.

Ikerketa-ekintza parte-hartzailea izango da ikerketaren prozesua antolatzen lagunduko duena, hartara, formazioa, autoformazioa, esperimentazioa, dinamizazioa eta partaidetza prozesu osoan zehar eraikiko da.

Ikerketan parte hartzeko, hainbat modu daude:

  • Prozesuaren une jakin batean: formazioa eskainiz edo jasoz, ekitaldi zehatz batean parte hartuz…
  • Prozesuaren atal batean: garapen teorikoan, ikasle-talde batekin lan eginez, eztabaida-talde batean parte hartuz…
  • Prozesu osoan zehar: zure ikasleekin batera ikerketa osoan parte hartuz, ikertzaile gisa elkarreraginez…
  • Aholkulari, laguntzaile, akuilari edo formatzaile gisa: prozesu osoan zehar dinamizatzaile, akuilari edo laguntzaile gisa parte hartuz, hainbat formazio ekimenetan parte hartuz, zenbait bileratan parte hartuz ideiak emateko edo lana aztertzeko…

Mintegian, honako puntu hauek jorratuko ditugu:

  • Nola dinamizatu euskararen erabilera fakultatean?
  • Nola dinamizatu euskararen erabilera ikastetxeetan?
  • Ikerketa proiektuaren lehen zirriborroaren aurkezpena
  • Ikertzeko metodoa eta prozesua
  • Ikerketa proiektuan nola hartu parte

Mintegia Ainhoa Ezeiza irakasle-ikertzaileak gidatuko du, Hizkuntzaren eta Literaturaren Didaktika Saileko kidea eta Hizkuntzategia ekimeneko partaideetako bat.

Infomazio gehiago behar izanez gero, idatzidazu eposta honetara: ainhoa.ezeiza@ehu.eus

Zer da Hizkuntzategia?

Euskal Herriko Unibertsitateko Hizkuntzaren eta Literaturaren Didaktika Saileko lantalde sortu berria da, hizkuntzen ikaskuntza eta irakaskuntzari lotutako ikerketa, formazio eta dibulgazio ekimenak gauzatzeko asmoa duena.

 

Hona mintegiaren eskuorria (esteka honetan pdf formatuan):

 

 

 

Kultura herrikoien inguruko irratsaioa

Dulantziko Mitxoleta Libertarioen 22. saio honetan, kultura herrikoiak zer diren eta zergatik diren garrantzitsuak azalduko du Ainhoa Ezeiza esatariak.

Irratsaioa deskargatu

Duela urte asko gaude tematuta kultura herrikoiak lantzearekin gure lana pentsatzeko/sentitzeko/egiteko modu gisa.

Kultura herrikoiak dira eraldatzeko gaitasuna dutenak: aniztasuna eta horizontaltasuna, egokitzeko, erresistentziarako eta eguneroko bizitzaz gozatzeko gaitasunari lotuta, eraldatze prozesu komunitarioen sortzaile eta indartzaile dira.

Sevillako El Jueves merkatu herrikoia

Kultura herrikoiek jakintza kolektiboak berreskuratzen eta berpizten dituzte, bat-bateko trukeen bidez, gizarte-kultiboetan, elkarren arteko laguntza-moduak baliatuz, harreman afektiboekin, desikasiz eta ikaste berrietara irekiz… jakintza-iturri agorrezinak dira.

Kultura herrikoiak konplexutasunaren adierazpen argiak dira, izan ere, bizitzeko modu bat izanik, ezin daitezke azaldu eguneroko espazio eta denboretan sentitu/pentsatu/egin gabe, eta errepikapen sortzailearen bidez sortzen dira etengabe. Dimentsio aniztunak dira.

Kultura instituzionalak legitimatzea lortu nahi du tradizioaren bitartez, bai Estatua indartzeko eta bai protoestatuak eraikitzeko. Masa-kulturak tradizioan negozioa ikusten du, salmenta, turismoa… Kultura alternatibo batzuek ere tradizioa erabiltzen dute beren interesetarako: merkatu berri bat, “ekomerkatuak edo merkatu berdeagoak” sortzeko, prozesu eratzaileak abiatzeko (instituyentes)…

Turistifikazioak eta gentrifikazioak apropos apurtzen dituzte kultura herrikoien harreman-moduak

Normalean esaten da kultura herrikoiak kontserbadoreak direla, baina hori ez da hala. Kultura herrikoien ezaugarri garrantzitsu bat da harreman-moduak garrantzitsuagoak direla edukiak baino, eta, hortaz, “objektu kulturalak” ez dira, bereziki, beren interesekoak.

Adibidez, joskera mota bat oso baloratua izan daiteke komunitate-inguru jakin batean, baina ez horrenbeste bere edertasunagatik, jantzia sortzeko prozesuan gertatzen diren gauza guztiengatik baizik. Jantziaren edertasunak autoestimua elikatzen du, pertsonala, taldearena, kolektiboa… baina bere balio herrikoia galtzen du jantzi hori adibidez Zara denda batean salduz gero, esplotazio-prozesu baten emaitza dela jakinda, hau da, nonbait, “beheko” batek egin du, lan-baldintza eskasetan, gutxi batzuen mozkinak areagotzeko.

Eraikitze kolektiboan eta gizarte eraldaketan, azkenik, ezinezko gauza bat egiteko egokiera jakin bat baliatzeko ausardia izan aurretik, garrantzi handia dute irribarre konplizeek. Horregatik diogu barrea ezinbestekoa dela kultura herrikoietan gizartea eraldatzeko.

Hauek dira barrearen indartzaile gisa identifikatu ditugunak:

  • Jatekoa-edatekoa
  • Maitasuna-sexualitatea
  • Instituzioen aurkako bortizkeria eta berdinen gizartea

«Mingarriaren tiraniaren» aurka, ironia baino errezeta hoberik ez da, horixe zen Chamfort-en proposamena; arima «sakon, ilun, mingarri eta sutsu» horren erremediotzat zuen barrea, eta galdutzat ematen zuen «barre egin ez zuen eguna».

KREDITUAK

Sintonia:

Mitxoleta – Eneritz Furyak (Eneritz Furyak, 2017)

Erabilitako testua:

UNILCO-espacio nómada (2017). Kultura herrikoiak. A. Ezeiza eta J. Encina (koord.), Posible denaren segurtasunetik ezinezkoaren itxaropenera (19-43). ISM, UNILCO-espacio nómada eta Ilusionista Sozialen Kolektiboa. Hemen eskuragarri: https://ilusionismosocial.org/mod/resource/view.php?id=922

Blokeen arteko musika:

Belaunaldia – Karidadeko Benta
Grândola, Vila Morena – Os Ganhões de Castro Verde (José Afonso)

CC-by-sa-nc lizentziapeko programa, musika izan ezik. Hezkuntza helburua duen erabilera.

Euskal irratigintza proiektua aurrera doa! Animatu eta parte hartu!

Gasteizko Magisteritzako ikasleak lanean, duela urte batzuetako irrati-proiektu batean

Ikasturte honen berezitasunak direla eta, ezin izan dugu planteatu ikasleekin eta ikasleengandik lan egitea; aitzitik, irakasgaiak oso zorrozki diseinatu behar izan ditugu, edozein unetan irakaslea gaixotu, edo ikasleak gaixotu, edo itxialdira bueltatzekotan, denok argi izateko zer egin behar den irakasgaia gainditzeko.

Hori dela eta, eta Komunikazio Gaitasunaren Garapena I izeneko irakasgaia eman behar dudalarik (Lehen Hezkuntzako graduko 1. mailako ikasle guztiekin), otu zitzaidan irratigintzaren ideia gure artera ekartzea. Horrek posible egingo zigun digitalki lan egitea eta bestelako komunikazio mota batzuk lantzea, adierazpide akademiko-unibertsitarioaz haratago.

Proiektua martxan da eta irratsaio honetan azaldu dugu. Proiektua irekia denez, edonork har dezake parte, baldintza bakar batekin: saioa euskaraz izatea (musika ere bai!).

Audioa entzunez, hobeto ezagutuko duzu proiektu hau.

Audioa deskargatu

KREDITUAK

Sintonia: Mitxoleta – Eneritz Furyak

Ametsetan – ETS

Hazia – Ningra

Odolkiak Ordainetan – Askatasun ipuinak

CC-by-sa-nc lizentziapeko programa, musika izan ezik. Hezkuntza helburua duen erabilera.

 

Aurretik, beste irratsaio honetan azaldu nuen nola egin saio bat, haur literaturari lotutako saio baten adibidea erabiliz:

Audioa deskargatu

KREDITUAK

Sarrera eta lokuzioak: Ainhoa Ezeiza

Sintonia (behin-behinekoa): Kontaidazu dantzan – Jon Gurrutxaga

Hainbat idazlek haurrentzat idatzitako poemak irakurri dira ozenki, proiektuaren inguruko azalpen txiki baten ostean.

Lokutatutako poemak (Vitoria-Gasteizko Udalaren Liburutegi Sareko 2014ko irakurketa gidatik hartuak):
Ilunorduak eta argilaurdenak. Joxantonio Ormazabal. Elkar, 2007
Armiarma zuhaitzean. Antton Kazabon. Aizkorri, 2004
Tximeletrak. Xabier Olaso. Pamiela, 2012
Sekretuak belarrira. Ruben Ruiz. Aizkorri, 2007
Jiran-biran. Pello Añorga. Aizkorri, 1998
Nire hiriko poemak. Ana Urkiza. Pamiela, 2006
Egun osorako poemak. Juan Kruz Igerabide. Pamiela, 1993
Munduko ibaien poemak. Juan Kruz Igerabide. Elkar, 2004
Denboraren kanta-kontuak. Yolanda Arrieta Malaxetxebarria. SM, 1995
Hiztegi jolastia. Joxan Ormazabal. Elkar, 2002

Erabilitako musika:
John Cage – Music for Duchamp / In a Landscape

Iturria:
Vitoria-Gasteizko Udalaren Liburutegi Sareko 2014ko irakurketa gida – Haur Poesia (2014)
https://issuu.com/vgbibliotecas-liburutegiak/docs/haurrentzako_poes__a_infantil-2014
Irudiaren iturria: Gasteizko Liburutegi Sarea
https://issuu.com/vgbibliotecas-liburutegiak/docs/haurrentzako_poes__a_infantil-2014

Lizentzia: CC-by-sa-nc lizentziapeko programa, poemak eta musika izan ezik. Hezkuntza helburua duen erabilera.