AAren erabilera arduratsurako praktika egokiak

Unibertsitatean adimen artifizialeko tresnek onura garrantzitsuak ekar ditzakete irakaskuntzan, ikaskuntzan eta ikerketan. Hala ere, badira arreta berezia eskatzen duten egoerak, eta horietan AAren erabilerak zuhurtziazkoa, gainbegiratua eta osotasun akademikoaren, gardentasunaren eta oinarrizko eskubideen errespetuaren printzipioekin bat datorrena izan behar du.

Ebaluazioa eta ikasleen kalifikazioa

AA lagungarria izan daiteke zuzenketa-, berrikuspen- edo testuak hobetzeko lanetan, baina ez du modu autonomoan erabaki edo kalifikaziorik esleitu behar. Ebaluazio akademikoa irakasleen erantzukizuna da, eta beti pertsona baten gainbegiradapean egin behar da, bereziki ikasleentzat ondorio hezitzaileak edo administratiboak dituenean.

AA bidezko proctoring-a azterketetan

AA oinarritutako proctoring sistemak erabiltzea bereziki delikatua da. Horrelako sistemek pribatutasunean, zintzotasunaren presuntzioan eta beste oinarrizko eskubide batzuetan eragina izan dezakete; horregatik, ez dira automatikoki edo modu orokortuan erabili behar. Nolanahi ere, horien aplikazioak aurretiazko balorazio espezifiko bat eskatzen du, beren egokitasun juridikoa, etikoa eta antolakuntzakoa aztertuz, ebaluazio-testuinguru zehatza kontuan hartuta.

AAren erabilera TFG, TFM edo doktore-tesietan

AA sortzailearen erabilera laguntza-tresna gisa —adibidez, ideiak antolatzeko, estiloa hobetzeko edo laguntza-itzulpenak egiteko— ez da, berez, sentikortasun bereziko praktika gisa hartzen. Hala ere, bere erabilera ezkutatzeak edo AAri egiletza akademikoa delegatzeak osotasun akademikoaren printzipioak urratzen ditu. Horregatik, edozein erabilera unibertsitateak ezarritako jarraibideen arabera adierazi behar da.