nireEHU 
Gaia
Gosputz Hezkuntza eta Eskol Kirola
Gaiari buruzko datu orokorrak
- Modalitatea
- Ikasgelakoa
- Hizkuntza
- Euskara
Irakasgaiaren azalpena eta testuingurua
Irakasgai honen asmoa da gure testuinguruko Eskola Kirolaren egoera aztertzea. Era berean, helburu du ere Eskola Kirola ikastetxeetako Hezkuntza Kirol Proiektu batean integratzeko abileziak garatzea. Horretarako ikasleen zeregina izango da, besteen artean, beraien inguruan dauden eskolen testuinguruaren eta errealitatearen diagnosi bat egitea, horrela identifikatu ahal izateko existitu daitezkeen diren gabeziak, ahuleziak edo/eta indarguneak. Horien arabera, proiektu orokor bat eratuko dute, aukeratutako eskolako Hezkuntza Proiektuarekin bat datorrena.Irakasleak
| Izena | Erakundea | Kategoria | Doktorea | Irakaskuntza-profila | Arloa | Helbide elektronikoa |
|---|---|---|---|---|---|---|
| IBAÑEZ LASURTEGUI, IRANTZU | Euskal Herriko Unibertsitatea | Irakaslego Atxikia (Laguntzaile Doktorea) | Doktorea | Elebiduna | Gorputz Adierazpidearen Didaktika | irantzu.ibanez@ehu.eus |
Gaitasunak
| Izena | Pisua |
|---|---|
| Conocer el valor formativo y cultural de las actividades físico-deportivas, del deporte escolar y de los contenidos que se cursan en la enseñanza-aprendizaje de la actividad físico-deportiva. | 30.0 % |
| Conocer la evolución y desarrollo de la actividad físico-deportiva y las perspectivas sobre la construcción de las normas dentro del aula y sobre el liderazgo docente, para poder transmitir una visión dinámica de las mismas. | 35.0 % |
| Conocer las funciones del Departamento de Educación Física en secundaria y bachillerato: trabajo en equipo multidisciplinar y creación de trabajos transversales | 35.0 % |
Irakaskuntza motak
| Mota | Ikasgelako orduak | Ikasgelaz kanpoko orduak | Orduak guztira |
|---|---|---|---|
| Magistrala | 15 | 30 | 45 |
| Gelako p. | 15 | 15 | 30 |
Irakaskuntza motak
| Izena | Orduak | Ikasgelako orduen ehunekoa |
|---|---|---|
| Eskola magistralak | 10.0 | 75 % |
| Gelako praktikak | 5.0 | 100 % |
| Irakurketa eta analisi praktikoak | 5.0 | 75 % |
| Iturriak eta baliabideak erabiltzea | 5.0 | 75 % |
| Landa praktikak | 10.0 | 100 % |
| Mintegiak | 5.0 | 75 % |
| Talde-lana | 35.0 | 0 % |
Ebaluazio-sistemak
| Izena | Gutxieneko ponderazioa | Gehieneko ponderazioa |
|---|---|---|
| Azalpenak | 35.0 % | 35.0 % |
| Garatu beharreko galderak | 30.0 % | 30.0 % |
| Lan praktikoak | 35.0 % | 35.0 % |
Irakasgaia ikastean lortuko diren emaitzak
-EAEko Eskola Kirola arautzen duten dokumentuak ezagutu eta modu kritikoan aztertu ditu-Eskola kirola kudeatzen duten koordinatzaileen eginkizunak ezagutzen ditu eta eragile hauek haien jardunean dituzten erronkak aztertu ondoren hobekuntza proposamenak plazaratu ditu
-Eskola Kirolaren egoera ezberdinen ahuleziak eta indarguneak aztertu ditu eta hauei aurre egiteko proposamenak planteatu ditu
-Ikastetxeko Kirol Proiektua diseinatu eta modu argian aurkeztu eta defenditu du
-Eskola kirolaren balore hezitzaile eta kulturalak sustatu eta balioesteko erramintak proposatzeko gai da
-Eskola Kiroleko etorkizuneko koordinatzaile gisa, gai da bere jardunaren elementu garrantzitsuenak hausnarketa esanguratsu baten bidez islatzeko.
Irakasgai-zerrenda
El Proyecto Deportivo de un Centro Educativo. La Escuela InclusivaEl Deporte Escolar y la Iniciación Deportiva en la Educación Secundaria y Bachillerato
Bibliografia
Oinarrizko bibliografia
- Blázquez, D. (Coord.) y otros (1995). La iniciación deportiva y el deporte escolar. Barcelona: Inde.- Brustad, R. y Arruza, J. (2002). ¿Práctica deportiva y desarrollo social en jóvenes deportistas¿. En J. Arruza (ed.), Nuevas perspectivas acerca del deporte educativo (pp. 25-39). Bilbao: Servicio editorial de la UPV.
- Canadian Sport For Life. (2007). Canadian sport for life through long term athlete development. Ottawa, Ontario: Canadian Sport Centres.
- Devís, J. (1996). Educación Física, deporte y curriculum. Madrid: Visor.
- Macazaga A. (2004) ¿El modelo de deporte vasco en el Plan Vasco del Deporte¿. En A. Fraile (coord.). El deporte escolar en el siglo XXI: análisis y debate desde una perspectiva europea. Biblioteca de Tándem
- Weinberg, R. y Gould, D. (1996). Fundamentos de psicología del deporte y del ejercicio físico. Barcelona: Ariel. (95-126)
- Lleixá, T. (2005) ¿Actividades físico-deportivas extraescolares y diversidad: implicaciones en la formación de los técnicos¿. En Bores, N. (coord.) La formación de los educadores de las actividades físico-deportivas extraescolares. Palencia: Patronato Municipal de Deportes.