Resultados del aprendizaje de la asignatura

A) El alumnado estará capacitado para establecer los criterios de educabilidad de la educación física, explicarlos de manera oral y escrita, y aplicarlos en la justificación de una unidad de programación de aula o un proyecto de un nivel similar de concrección.

B) El alumnado será capaz de deferenciar las principales corrientes de la educación física y de vincularlas con los diferentes elementos del curriculum oficial actual de educación física, aplicándolo en una unidad de programación de aula o en un proyecto de un nivel similar de concreción.

C) El alumnado conocerá las funciones de los departamentos de educación física de los centros, y será capaz de reflexionar de manera oral y escrita sobre la manera de fortalecer la importancia de la asignatura de educación física.

Temario

La justificación de la dimensión educativa de las aa.ff. en secundaria.

La evolución de las corrientes educativas en educación física (naturalismo, educación físico-deportiva, e.f. psicomotriz y psicocinética, crítica freudomarxista y expresión corporal, e.f. estructural, la e.f. multideportiva, la e.f. para la salud y el disfrute del ocio)

Los paradigmas educativos subyacentes o emergentes en la e.f. (e.f.colaborativa; e.f. comprensiva; e.f. sociocrítica; ef. dialógica¿).

.- Las funciones del departamento de secundaria: trabajo en equipo y multidisciplinar.

Bibliografía

Bibliografía básica

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